第1题：
第2题：
第3题：
第4题：
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
第10题：
根据课程的任务，可以将课程划分为{pz_填空}型课程、{pz_填空}型课程和{pz_填空}型课程。
我国小学阶段课程的基本性质，应体现基础性、{pz_填空}、发展性和{pz_填空}。
根据教学的任务，课的类型可分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。
小学德育具有基础性、{pz_填空}、{pz_填空}和活动性等特点。
心理成熟则以{pz_填空}的能力、较稳定的{pz_填空}和{pz_填空}的形成为标志。
德育过程是{pz_填空}社会化与{pz_填空}个体化的统一。
制约小学课程的三大因素是社会 、{pz_填空}和{pz_填空}。
小学德育主要由政治教育 、{pz_填空}和{pz_填空}等构成。
小学教育目的具有{pz_填空}作用、激励作用和{pz_填空}作用。
教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。
