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智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：

题目
智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。对这段话的意思理解不正确的是：

A. 正常人的智力高低难以测量
B. 智商的高低并非真正反映智力的高低
C. 智商测试只可应用于学校教育中
D. 智商测试主要测量的是某些学习能力
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第1题：

运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为l2岁，那么其智商则为( )

A．83

B．100

C．120

D．140


正确答案：C

第2题：

比奈智力测量是世界上第一个智力测验，首次使用智商的概念。()


参考答案：正确

第3题：

运用斯坦福一比纳量表对一个l0岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（ ）

A．83

B．100

C．120

D．140


正确答案：C

第4题：

离差智商的优点包括()多选

A. 建立在统计学基础之上
B. 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
C. 是表示智力高低的一种较理想的指标
D. 可能消除测量误差

答案：A,B,C
解析：
知识点： 心理测量学 /常模
离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数，离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想指标。

第5题：

离差智商的优点包括（　　）。多选

A．建立在统计学的基础之上

B．表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

C．是表示智力高低的一种较理想的指标

D．可以消除测量误差

答案：A,B,C
解析：
离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数，为使其与传统的比率智商基本一致，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为15。所以离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标。测量误差在所有测验中都是不可避免的。

第6题：

运用斯坦福—比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为l0岁．那么其智商则为( )

A．80

B．100

C．120

D．125


正确答案：D

第7题：

．智力是一种极其复杂的、多样的现象，不可能做定量的线性测量，并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试，测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值，但不宜夸大其作用，更不能产生它是在测量智力的误解。

对这段话的意思理解不正确的是：

A．正常人的智力高低难以测量 B．智商的高低并非真正反映智力的高低

C．智商测试只可应用于学校教育中 D．智商测试主要测量的是某些学习能力


正确答案：C

第8题：

运用斯坦福—比纳量表对一个8岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为10岁．那么其智商则为（ ）

A．80

B．100

C．120

D．125


正确答案：D

第9题：

离差智商的优点包括()。

A:建立在统计学的基础之上
B:表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
C:是表示智力高低的一种较理想的指标
D:可消除测量误差

答案：A,B,C
解析：
离差智商是一种以年龄为样本计算而得的标准分数，为使其与传统的比率智商一致，离差智商的平均数为100，标准差为15（也可能是16等）。离差智商建立在统计学的基础上，它表示个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想的指标，它可以避免心理年龄和实足年龄由于不同步增长，不适合年龄较大的被试的缺点，同时由于同年龄儿童的比率智商分布是不一样的因而相同的比率智商在不同的年龄就具有不同的意义。

第10题：

离差智商的优点包括( )多选

A. 建立在统计学的基础之上
B. 表示的是个体智力在年龄组中所处的位置
C. 是表示智力高低的一种较理想的指标
D. 可能消除测量误差

答案：A,B,C
解析：
知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
离差智商是一种以年龄组为样本计算而得出的标准分数，离差智商建立在统计学的基础之上，它表示的是个体智力在年龄组中所处的位置，因而是表示智力高低的一种理想指标。

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