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在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是

题目
在实验研究中，排除法可用来控制额外变量，也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是

A.内部效度
B.外部效度
C.构思效度
D.统计结论效度
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第1题：

实验和研究的结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度称为研究的

A、信度

B、内部效度

C、外部效度

D、构思效度

E、统计推论效度


参考答案：C

第2题：

教育实验研究所得结论的可推广程度,称为()。

A.外在效度

B.内在效度

C.总体效度

D.生态效度


正确答案：A

第3题：

在实验研究中,排除法可用来控制额外变量,但也可能导致研究效度的降低。它可能降低的效度是()

A.内部效度

B.外部效度

C.构思效度

D.统计结论效度


参考答案：B

第4题：

有关信度与效度关系的正确描述选项是( )

A.信度高的研究工具其效度必然高
B.信度低的研究工具其效度也必然低
C.效度低的研究工具其信度可能较高
D.研究工具的信度与效度间是截然孤立的
E.只要有研究工具存在，就必然有它的信度和效度

答案：B,C,E
解析：

第5题：

下列有关实验心理学中四种效度的说法，正确的是( )

A.选择与成熟、选择与实验变量的交互作用影响内部效度
B.构思效度与外部效度有一致之处
C.统计结论效度实际上是内部效度的特例
D.要在保证研究内部效度与构思效度的情况下，提高统计结论效度和外部效度

答案：B,C,D
解析：
实验的内部效度和外部效度。 统计结论效度实际上是内部效度的特例，它们都涉及研究本身的因果关系和统计检验的可靠性；构思效度与外部效度有一致之处，它们之间的差异是，构思效度目标总体较难确定，而外部效度要求一般化到实际上存在的特定总体、背景和时间等条件。一般来说，可以在保证研究内部效度和构思效度的情况下，提高统计结论效度和外部效度；选择和成熟的交互作用影响内部效度，选择与实验变量的交互作用影响外部效度。（选项A表述混淆，答题应仔细阅读每个选项。）在学习实验心理学的四种效度时，还可与心理统计学相联系。

第6题：

研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的

A.信度

B.内部效度

C.外部效度

D.构思效度

E.统计推论效度


参考答案：B

第7题：

实验研究效果就是用实验的内在效度和外在效度来衡量的，研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。()


参考答案：正确

第8题：

实验研究的效果是用实验的内在效度和外在效度来衡量的,研究者应着力提高实验的内在效度和外在效度。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第9题：

在心理学实验中采用恒定法来控制额外变量时，有下列哪些缺点？( )

A.使额外变量对被试的影响处于同样水平
B.降低实验结果的可推广性
C.提高实验的内部效度
D.降低实验的外部效度

答案：B,D
解析：
额外变量的控制。 B和D是选项一回事，外部效度即研究结果的普遍性或可推广性，这是恒定法的缺点。A和C选项都是实验者希望的，所以不是缺点（虽然恒定法只能实现A选项而不能实现C选项）。

第10题：

关于实验的内部效度和外部效度的说法中不正确的是

A.外部效度表明实验结果被推广至实验之外的程度
B.增加样本的代表性可以提高外部效度
C.提高外部效度的同时可能降低实验的内部效度
D.消除额外变量会提高外部效度

答案：D
解析：
内部效度是指实验变量能被精确估计的程度，表明自变量和因变量之间因果关系的明确程度；外部效度是指实验研究的结果能被概括、推广到实验情境条件以外的程度。消除额外变量会提高实验的内部效度，可能会降低实验的钋部效度。

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