第1题:
幼儿在参加感兴趣的活动时,若表现出不良行为,教师可及时停止其活动,等表现良好时再让他继续参加,这是学前儿童行为矫正()法的具体运用。
A区别强化
B消退
C隔离
D不兼容行为强化
第2题:
利他行为的强化说提出,当利他行为在先前受到过奖励,那么,这种行为就()发生;当利他行为在先前没有受到过奖励或受到了惩罚,那么,这种行为就()发生。
更有可能;不大可能
略
第3题:
A、正强化
B、惩罚
C、负强化
D、鼓励
第4题:
运用行为强化原理,举例说明如何塑造幼儿的良好行为习惯。
第5题:
培养3-6岁儿童良好习惯应注重()
第6题:
“某一行为过去曾得到强化,若此时这一行为之后并不跟随通常的强化,那么当他下一次遇到相似情景时,该行为的发生率就会降低”,这指的是()
A区别强化
B正强化
C消退法
D间歇强化
第7题:
人的一定的行为将作用于环境并产生一定的结果,当行为的结果对他有利时,这种行为就会重复出现,反之;这种行为就会削弱甚至消失。这是哪种理论的观点?()
第8题:
关于组织公民行为的陈述,正确的是( )。
A.这些行为对组织的生存和高效运作有非常积极的作用
B.这些行为是员工职责之内的
C.工作满意度高的员工更可能表现出这些行为
D.这些行为通常能得到组织在薪酬上的回报
E.这些行为是组织正式要求的
第9题:
每当品德不良的学生出现所期望的心理与目标行为,或者在一种符合要求的良好行为之后,采取奖励办法,以增强他们进行这种行为的频率,这种品德不良矫正操作技术称为()。
第10题:
下列不能用于正强化功能的干预策略是()