乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。

题目
乡土教材的开发模式有过程模式、()、多元文化课程教育模式。
参考答案和解析
情境模式
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相似问题和答案

第1题:

过分强调可测的教育目标的课程开发模式是:()

A、过程模式

B、目标模式

C、经验模式

D、情境模式


参考答案:B

第2题:

美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了

A.课程系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.文化分析课程模式

答案:B
解析:

第3题:

对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。

A、发展成熟论课程模式

B、行为主义或文化训练课程模式

C、结构主义课程模式

D、认知发展理论课程模式


参考答案:ACD

第4题:

课程开发的经典模式是()

  • A、过程模式
  • B、目标模式
  • C、实践模式
  • D、整合模式

正确答案:B

第5题:

多元文化课程教育模式主要分为()和()。
平行模式;整合模式

第6题:

课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。该论述对应的课程编制模式是()。


A.过程模式

B.目标模式

C.评价模式

D.开发模式

答案:B
解析:
目标模式是以目标为课程开发的基础和核心,围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。课程开发目标模式的代表人物是美国课程论专家拉尔夫泰勒。确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育计划构成著名的“泰勒原理”。

第7题:

泰勒《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是( )

A、工作分析模式

B、任务分析模式

C、目标模式

D、过程模式


答案:C
解析:

第8题:

通过对知识和教育活动的内在价值的确认,鼓励学生探索具有教育价值的知识领域,进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为()。

A.目标模式

B.过程模式

C.情境模式

D.批判模式


正确答案:B

第9题:

下列选项中哪个不是常见的课程模式()。

  • A、系统模式
  • B、行为目标模式
  • C、过程模式
  • D、文化评论模式

正确答案:D

第10题:

“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程:课程目标分析、()、课程评价。

  • A、编写计划
  • B、编写大纲
  • C、编写教材
  • D、编写计划、大纲、教材

正确答案:D