材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了。
案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?
正确答案：
(1)音乐老师在教育过程中主要体现了以下德育原则：①疏导原则疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后，并没有武断地进行批评．反而表扬小刚的节奏感好，进而再指出小刚的问题，从而达到了很好的教育目的，体现了德育中的疏导原则。②尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中音乐老师上课发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后并没有像有的老师那样在课堂上当堂指出他的错误．也没有如别的老师那样“不分青红皂白”地将他“撵出”教室，而是课后找到小刚，先肯定他的长处(音乐节奏感好)，并根据他的长处推荐他去学校乐队，然后才委婉地指出他的错误，并提出了遵守纪律的要求。③发挥积极因素和克服消极因素相结合原则发挥积极因素和克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中的音乐老师，在发现小刚的不良行为后，能够转变思路进一步发现学生音乐节奏感的优点，而不是片面地看待学生，否定学生。小刚在乐队里很努力，进步很快，而且上课再也不敲桌子了；音乐老师正是通过这种通过发扬小刚的优点使其克服缺点的。
看拼音写词语
1 .春天来了，冰化了，爷爷的 zhàn xuē( ) 散成了一摊。
2. 勇士们哪，攀着一根根tiě suǒ ( )，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网!
3. 油桶从山坡上gǔn ( )了下来。
4 .我们村里没有nvè dài ( )老人的现象。
5 .不打无准备之仗,做事情前我们要做到xiōng yǒu chéng zhú ( ) 。
读拼音写词语Pái huái
2、读拼音写词语。(8分)
Pái huái wǔ rǔ miǎo shì duàn liàn
( ) ( ) ( ) ( )
dù jì kāng kǎi téng xiě kuí wǔ
( ) ( ) ( ) ( )
答案：徘徊 侮辱 藐视 锻炼 妒忌 慷慨 誊写 魁梧
词语小迷宫（选词填空）。
全神贯注 目不转睛
（1）上课时，同学们都（ ）地看着黑板。
（2）上课时，同学们都（ ）地听老师讲课。
根据所给的全部信息写一篇小短文，80词左右。
信息：1．有许多朋友，其中有一个珍视的朋友，从上学至今一直为友。
2．外表(in appearance)严肃（serious）不失趣味，有时甚至快乐，最博识(most knowledgeable)。
3．既是老师也是朋友，无论何时，他陪伴我。
正确答案：
One possihle version: I have a great many friends，but there is one whom I like over all the rest.I first knew him when I began to go to school. He has been my friend ever since. Though he is senous in appearance，he never fails to be interesting. Often he is clever， sometimes even merry and happy. He is the most knowledgeable friend a person could have， To me .he has been a great teacher as well as a friend. He first taught me the secrets of my own lan- guage and then those of others. Shall I tell you his name? His name is“Book”．
一个接一个 课时练一、小猫钓鱼，组成新词语。 睡 做 伙 有 过 节 觉 梦 伴 趣二、读拼音，写词语。 hu bàn zhè l gè zhng gè yàng 三、下面的说法对吗?对的画“ ”，错的画“×”。1.“各”的第一笔是“一” 。（ ） 2“觉”中一共有四个点。（ ）3. 本文中“唉，要是不上学就好了。”因为：“我”确实不爱上学。 （ ）四、重点段落品析。唉，要是没有上课铃就好了。不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！ 1.选一选，巧搭配（填序号）。讲 听 音乐 故事 2.在文中找出下列词语的近义词。 欢乐 乐趣 五、想一想，要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说。 参考答案一、睡觉 做梦 伙伴 有趣 过节 二、伙伴 这里 各种各样 三、× × 四、 快乐 有趣 五、略
小明从不和小伙伴玩，上学也是自己一个人独来独往。后来老师只要发现他有与 同学交往的表现，就鼓励表扬，坚持了一个学期，小明改变了原来的行为，与同 学关系很融洽，这里老师用了（）法。
A.代币奖励 B.示范
C.行为塑造 D.惩罚
答案：C
解析：
行为塑造法指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较为复杂的行为。
乐意讲或者听有关自己的有趣故事或笑话,是一个人极为自信的标志。这种品格常常 只在人们较为成熟时才会具有，它比默许他人对自己开玩笑的良好品质还要豁达。
由此可以推出（）。
A.具有高度自信的人，不讲别人的笑话或有关别人的有趣故事
B.许多人宁愿自己讲一个有趣故事或笑话，而不愿听别人讲
C.一个缺乏自信的人既不乐意讲、也不乐意听有关他自己的有趣故事和笑话
D.当着一个人的面讲述他的有趣故事或笑话，是表示对他尊敬的一种方式
答案：C
解析：
题干第一句等值于“如果一个人乐意讲或者听有关自己的有趣故事或笑话,那么这个人极为自信”。否定后件就能否定前件，选言命题的否定是联言命题，所以可以推出一个缺乏自信的人不乐意讲和听有关自己的有趣故事和笑话，C项正确。
题干没有提到别人的笑话或有趣故事、不愿听别人讲、尊敬等方面的内容，因此A、B、D三项都是无关项， 无法从题干中推出。
小学语文《树和喜鹊》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事?它们之间发生了一件什么事呢?我们一起走进课文去看看吧!(板书标题)
(二)学习生字
1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。
2.反复读课文，小组内交流，重点识记不认识的字。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
(2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。
(3)出示带拼音的词卡，指名认读。
(4)去掉拼音，指名认读，开火车认读词语。
4.在田字格中写一写学到的生字，同时教师纠正学生不良坐姿。
(三)初步感知
1.分自然段朗读课文。
2.开始的时候这里是怎样的景象?后来呢?
3.环境发生了变化之后，鸟儿们又是怎样生活的?
4.试着在小组内讲一讲这个故事。
(四)深入研读
重点引导学生理解下列语句。
(1)让学生联系生活实际理解“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单?
(2)你有过这种经历吗?自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的?感觉如何?练习用“孤单”说话。
(3)“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来了?引导学生联系上下文理解这句话。
(明确：树有了邻居，可以交朋友;稀缺也有了邻居和朋友。所以它们都不孤单了，树很快乐，喜鹊也很快乐。)
(五)书写巩固
1.书写
(1)学生自己书写。
(2)班内交流书写时发现的问题。
(3)教师根据情况具体指导，范写。
(4)学生在田字格中练习写字。
(5)展示评比，找出优秀的作业。
2.通过编故事，复习、巩固生字。
学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。
(六)巩固提高
1.结合课堂所解释词句含义，全班有感情地朗读课文;
2.让学生结合自己的生活实际说一说：你有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交流。
(七)小结作业
小结：回顾本课所揭示的道理，有感情地朗读课文，结束课堂。
作业：
演一演：和同学一起把这个故事演一演。下节课找小组来分享一下。
【板书设计】
1.你认为作为一名新教师需要具备哪些素质，才能赢得学生的喜欢?
2.在课堂中如何培养学生的创新精神?
答案：
解析：
1.我认为作为一名新教师，应该具备以下几方面的素质，才能赢得学生的喜欢。
首先，得体和富有朝气的仪容仪表。作为新老师，第一印象很重要，而这往往体现在外在形象上。因此，新老师必须注重对自己仪容仪表的修饰，从穿着打扮到精神面貌，都要呈现出年轻人应有的朝气和活力，一开始给学生留下非常好的印象，接下来学生才会更期待新老师会如何和他们相处以及进行授课。
其次，爱岗敬业、尽职尽责的职业修养。作为新老师，和学生初次接触，没有感情基础和丰富的教学管理经验，不能使学生一开始就信服，但是我们可以用自己对教育事业的热爱、对学生的关爱以及在工作岗位上的无私奉献去感染学生，征服学生，让学生们感受到老师的责任心以及对他们的用心投入和真诚相待。
最后，较强的沟通能力和创新能力。对新老师来说，必须平时加强与学生们的交流，?可以用幽默风趣的语言与学生们拉近距离，平等交流，营造轻松愉悦的相处氛围。新老师还应走在现代教育的前列，钻研创新，运用更加符合学生发展需要的教学方式去创新课堂教学和学生管理模式，促进学生的全面发展，进而赢得学生的喜爱。
2.改变传统的教学方法，把课堂还给学生。培养学生的创新精神和实践能力，是当今推进全面素质教育的核心和最终目的。因此在教学过程中，我们要改变传统的“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生成为课堂上的真正主角，充分发挥学生的主体作用。
1.学生通过自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式，能让学生动脑、动手、动情，在主动学习中获取知识和学会本领，从而使学生的分析和解决问题的能力得到不同程度的提高。
2.充分调动学生的学习积极性，变被动为主动。在教学中让学生运用自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式积极“参与”，才能激发学生的求知欲，从而调动学生学习的积极性。
3.培养学生勤思考、爱钻研、动手、动脑的刻苦精神。自学、讨论、探究、实践、研究性学习等形式不仅有利于培养学生的思考、分析、解决问题的能力，而且有利于锻炼和培养学生刻苦学习的进取精神。
某中学初三年级班主任刘老师，一天在上课时发现一女学生烫了头发而且抹了很浓的化妆品，便责令其当着所有学生的面洗脸。该学生没有服从，刘老师就把她的书包扔到走廊里，并说：“今天你别上课了，你什么时候把头发剪掉。什么时候再来上学。”致使该生两天没来上课。刘老师的做法对吗?请结合教育法规予以分析。
答案：
解析：
3、【答案要点】(1)刘老师的做法是错误的。
(2)我国《义务教育法》规定教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法利益。
(3)案例中刘老师责令学生当着所有学生的面洗脸，并把她的书包扔进走廊致使其停课两天违反了《义务教育法》的规定。应自我反省。
学生上课时没有听老师讲课，而是在下面集中精力看有趣的小说，这种现象是（）
正确答案:
A
