苏州五年一贯制专转本考试复习中的三个误区

中小学的“双基”教学是指( )。

A.基础知识,基本技能

B.基本理论,基本技能

C.基础知识,基本理论

D.基础理论,基本原理


正确答案:A


一般在每学年、每学期开始时或开始前施行,其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是【 】

A.形成性评定

B.过程性评定

C.总结性评定

D.配置性评定


正确答案:D
【D】[解析]见“配置性评定”的定义。


化学检验工专业素质的内容有()。

A.努力学习,不断提高基础理论水平和操作技能

B.掌握化学基础知识和分析化学知识

C.标准化计量质量基础知识

D.电工基础知识和计算机操作知识


本题答案:B, C, D


船舶静力学讨论的众多问题,都是船舶设计、建筑和营运乃至新型船舶的研究开发需要用到的专门基础知识。()


正确答案:对


关于某单位年度工作报告与年度工作总结表述不正确的是:()。

A.报告的行文方向是向上的,总结既要上报,也要下发。

B.报告以事实陈述为主,总结则夹叙夹议,理论性强。

C.报告具有行政效力,而总结没有。

D.报告只是对工作的汇报,没有工作计划的成分在里面,而总结则包括一些计划。


正确答案:D


苏州五年一贯制专转本考试复习中的三个误区对于想要参加五年制专转本的考生来说,第五年是他们最重要的一年。而在此期间能否采用正确的复习方法则起着举足轻重的作用。不少考生在复习中容易陷入三个误区。1、贪多求快,结果事倍功半。有的同学购买了很多复习资料,花大量的时间做题,但效果却并不如意。昆山瀚宣博大专转本的老师所教的知识都有一定的范围,许多教辅书中的试题都是这一范围内知识的重复和变形。因此,不加选择、盲目地大量做题会使人身陷题海,不能自拔。真正聪明的考生往往只专心研究一两套具有代表性的复习资料。2、不善于思考和总结。有些学生对于所学东西只是被接受而不会选择,只知记忆而不会总结,也就不能找到问题的关键,不会举一反三,学习上难以取得质的飞跃。3、忽视基础知识。不论多么高深的理论,都是由基础理论总结出来的;再艰深的试题,也都是基础知识的综合与延伸。一些同学只要听到是基础知识和试题,就以为已经懂了,不需要再听。他们忽视了老师所强调的“来自基础,回归基础”的道理。五年制专转本考试是针对未考入高中进入高职院校就读五年一贯制大专,在第五年第二学期4月份参加本科院校选拔考试,录取后到本科院校就读2年,与专转本考试统招学生享受同等待遇,属于全日制本科学历,也是只有一次获得全日制本科学历的途径。江苏瀚宣博大专转本培训学校是经教育局注册的正规机构,江苏瀚宣博大教育咨询有限公司立足无锡辐射整个江苏,瀚宣博大为注册商标。自成立以来,秉承“教育改变生活,学历改变未来”的使命,一直专注于中国学历教育,让学习更加高效,让学习充满乐趣,让人生飞得更高。一直专注致力于中国教育品牌,努力于中国教育品牌。江苏瀚宣博大教育集团是集三/五年制专转本、自学专转本考试、成人专转本专转本考试、远程教育、研究生培训、专转本专转本考试日语培训等为一体的综合教育集团,发展于2005年,集团聚集教育界的精英,经多年的教育研究和实践总结出一套行之有效的教学模式,在传授知识的同时树立学生学习的信心,培养学生顽强的意志品质,沉着冷静的心里素质和积极健康的生活态度。规范学生的学习习惯,培养学习能力,从而全面提高学生的学习质量。江苏瀚宣博大专转本有开设周末班、寒暑假班、考前冲刺班、强化班、签约协议班,保三本冲二本,协议有保障,学员可根据基础选择适合的班次。上课内容:英语、专业科目一、专业科目二(总分300分,每门*)课程特色:重点、难点、疑点、考点和热点开课形式:精品小班课(30人左右)+ 1对N定制课程(循环滚动式开班,一次报名,可免费循环上课直至专转本考试)上课地址:昆山中茵世贸广场写字楼812课程特色:1.预测各主考院校各专业专转本考试重难点,并传授解题方法;2.梳理考点、重难点,指导考生合理分配时间为专转本考试做冲刺;3.考前后阶段每日实战演习,老师手把手阅卷,重点分析易错题型。成功来自于不断的实践,不断的努力!专转本的机会仅有一次,望考生们把握机会,为全日制本科奋斗!

语文基础知识教学的意义包括()。

A.语文基础知识是语文学科的基础理论和基本规律

B.培养学生热爱祖国语言的思想感情和学习兴趣

C.提高语文学习的科学化进程和语文素质

D.提高学生素质、推行素质教育的重要过程


正确答案:D


吉林省公务员《监狱基础知识》考试题题型有哪些?

听说吉林省公务员报考监狱警察的考试试题只有选择和判断,没有论述和辨析之类的大题,是真的吗?有那位考过的仁兄能给个确切的回答?


是真的 只有选择和判断题,选择分单选和多选


所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴,而所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识,因此,有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题。
上述论证的成立需补充的前提是:

A.只关注学术前沿问题的教授不受学生爱戴
B.学术水平突出的教授不主张只关注学术前沿问题
C.注重培养学生专业基础知识的教授都深受学生爱戴
D.部分注重培养学生专业基础知识的教授不主张只关注学术前沿问题

答案:B
解析:
第一步,确定题型。
根据提问方式“前提”,确定为加强论证。
第二步,找论点和论据。
论点:有些深受学生爱戴的教授不主张只关注学术前沿问题
论据:所有学术水平突出的教授都深受学生爱戴,所有学术水平突出的教授都注重培养学生的专业基础知识。
第三步,分析题目。
根据论点和论据的形式可以看出,本题属于形式论证。
首先将论据和论点进行翻译。
论据:①学术水平突出→受学生爱戴
②学术水平突出→注重培养专业基础知识
论点:有的受学生爱戴不主张只关注学术前沿问题
将论据①进行换位推理可得:③有的受学生爱戴→学术水平突出;
③②进行递推可得:有的受学生爱戴→学术水平突出→注重培养专业基础知识
所以,对比论据和论点可知,需要补充的前提有:
“学术水平突出→不主张只关注学术前沿问题”或“注重培养专业基础知识→不主张只关注学术前沿问题”。
只有B选项符合。


①没有细菌和感染的知识,就不会有无菌操作的概念②知识,是人类认识自然的总结③比如说,没有人体解剖和血型的知识,就无法成功输血④这种总结的过程是连续的,由浅入深,由简单到复杂⑤如果没有人体解剖、输血和无菌操作技术,就无法成功输血⑥杰出的人物,只是把这种认识的过程大大向前推进,但他们也并不能跳过连续的认识发展过程而前进将以上6个句子重新排列,语序正确的是:

A.⑤①④③②⑥
B.⑥④③①②⑤
C.①⑤②④③⑥
D.②④⑥③①⑤

答案:D
解析:
第一步,根据代词指代话题一致,②④捆绑,排除A、B;第二步,根据相同句式③①⑤捆绑,排除C。因此,选择D选项。


教师在课堂总结时,把所学的知识向其他方向延伸,以拓宽学生的知识面,引起更浓厚的研究兴趣,或把前后知识联系起来,使学生的知识系统化。这种总结方式属于(  )。

A.开放型总结
B.认知型总结
C.封闭型总结
D.归纳型总结

答案:A
解析:
开放型总结是把所学的知识向其他方向延伸,以拓宽学生的知识面,引起更浓厚的研究兴趣,或把前后知识联系起来,使学生的知识系统化。封闭型总结又称认知型总结,其目的是巩固学生所学的知识,把学生的注意力集中到课程的要点上。

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