材料一:“三角形的分类”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级下册第83、84页] 材料二:“卖火柴的小女孩”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文六年级下册第67—71页] 材料三:“我的责任”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会三年级上册第63—65页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
材料一:“锐角和钝角”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级下册第38页] 材料二:“At The Zoo”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语三年级下册Let’s learn and Let’s talk两部分] 材料三:“小白兔和小灰兔”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文一年级下册第116—119页] 请在上述材料中任选其一,就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
人教版八年级下册数学书上面复习题的答案 只要复习题的答案 谢谢
方法比答案更重要!要学会触类旁通!给你一些技巧和口决,希望能对你有一点点的帮助!
有理数的加法运算:同号相加一边倒;异号相加“大”减“小”,符号跟着大的跑;绝对值相等“零”正好。【注】“大”减“小”是指绝对值的大小。
合并同类项:合并同类项,法则不能忘,只求系数和,字母、指数不变样。
去、添括号法则:去括号、添括号,关键看符号,括号前面是正号,去、添括号不变号,括号前面是负号,去、添括号都变号。
一元一次方程:已知未知要分离,分离方法就是移,加减移项要变号,乘除移了要颠倒。
恒等变换:两个数字来相减,互换位置最常见,正负只看其指数,奇数变号偶不变。(a-b)2n+1=-(b - a)2n+1(a-b)2n=(b - a)2n
平方差公式:平方差公式有两项,符号相反切记牢,首加尾乘首减尾,莫与完全公式相混淆。
完全平方:完全平方有三项,首尾符号是同乡,首平方、尾平方,首尾二倍放中央;首±尾括号带平方,尾项符号随中央。
因式分解:一提(公因式)二套(公式)三分组,细看几项不离谱,两项只用平方差,三项十字相乘法,阵法熟练不马虎,四项仔细看清楚,若有三个平方数(项),就用一三来分组,否则二二去分组,五项、六项更多项,二三、三三试分组,以上若都行不通,拆项、添项看清楚。
“代入”口决:挖去字母换上数(式),数字、字母都保留;换上分数或负数,给它带上小括弧,原括弧内出(现)括弧,逐级向下变括弧(小—中—大)
单项式运算:加、减、乘、除、乘(开)方,三级运算分得清,系数进行同级(运)算,指数运算降级(进)行。
一元一次不等式解题的一般步骤:去分母、去括号,移项时候要变号,同类项、合并好,再把系数来除掉,两边除(以)负数时,不等号改向别忘了。
一元一次不等式组的解集:大大取较大,小小取较小,小大,大小取中间,大小,小大无处找。
一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集:大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间。
分式混合运算法则:分式四则运算,顺序乘除加减,乘除同级运算,除法符号须变(乘);乘法进行化简,因式分解在先,分子分母相约,然后再行运算;加减分母需同,分母化积关键;找出最简公分母,通分不是很难;变号必须两处,结果要求最简。
分式方程的解法步骤:同乘最简公分母,化成整式写清楚,求得解后须验根,原(根)留、增(根)舍别含糊。
最简根式的条件:最简根式三条件,号内不把分母含,幂指(数)根指(数)要互质,幂指比根指小一点。
特殊点坐标特征:坐标平面点(x,y),横在前来纵在后;(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四个象限分前后;X轴上y为0,x为0在Y轴。
象限角的平分线:象限角的平分线,坐标特征有特点,一、三横纵都相等,二、四横纵确相反。
平行某轴的直线:平行某轴的直线,点的坐标有讲究,直线平行X轴,纵坐标相等横不同; 直线平行于Y轴,点的横坐标仍照旧。
对称点坐标:对称点坐标要记牢,相反数位置莫混淆,X轴对称y相反, Y轴对称,x前面添负号; 原点对称最好记,横纵坐标变符号。
自变量的取值范围:分式分母不为零,偶次根下负不行;零次幂底数不为零,整式、奇次根全能行。
函数图像的移动规律: 若把一次函数解析式写成y=k(x+0)+b、二次函数的解析式写成y=a(x+h)2+k的形式,则用下面后的口诀“左右平移在括号,上下平移在末稍,左正右负须牢记,上正下负错不了”。
一次函数图像与性质口诀:一次函数是直线,图像经过仨象限;正比例函数更简单,经过原点一直线;两个系数k与b,作用之大莫小看,k是斜率定夹角,b与Y轴来相见,k为正来右上斜,x增减y增减;k为负来左下展,变化规律正相反;k的绝对值越大,线离横轴就越远。
二次函数图像与性质口诀:二次函数抛物线,图象对称是关键;开口、顶点和交点, 它们确定图象现;开口、大小由a断,c与Y轴来相见,b的符号较特别,符号与a相关联;顶点位置先找见,Y轴作为参考线,左同右异中为0,牢记心中莫混乱;顶点坐标最重要,一般式配方它就现,横标即为对称轴,纵标函数最值见。若求对称轴位置, 符号反,一般、顶点、交点式,不同表达能互换。
反比例函数图像与性质口诀:反比例函数有特点,双曲线相背离的远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减。图在二、四正相反,两个分支分别添;线越长越近轴,永远与轴不沾边。
巧记三角函数定义:初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切,它们实际是三角形边的比值,可以把两个字用/隔开,再用下面的一句话记定义:一位不高明的厨子教徒弟杀鱼,说了这么一句话:正对鱼磷(余邻)直刀切。正:正弦或正切,对:对边即正是对;余:余弦或余弦,邻:邻边即余是邻;切是直角边。
三角函数的增减性:正增余减
特殊三角函数值记忆:首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3,分子记口诀“123,321,三九二十七”既可。
平行四边形的判定:要证平行四边形,两个条件才能行,一证对边都相等,或证对边都平行,一组对边也可以,必须相等且平行。对角线,是个宝,互相平分“跑不了”,对角相等也有用,“两组对角”才能成。
梯形问题的辅助线:移动梯形对角线,两腰之和成一线;平行移动一条腰,两腰同在“”现;延长两腰交一点,“”中有平行线;作出梯形两高线,矩形显示在眼前;已知腰上一中线,莫忘作出中位线。
添加辅助线歌:辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形边两中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番。
圆的证明歌:圆的证明不算难, 常把半径直径连;有弦可作弦心距,它定垂直平分弦;直径是圆最大弦,直圆周角立上边,它若垂直平分弦,垂径、射影响耳边;还有与圆有关角,勿忘相互有关联, 圆周、圆心、弦切角,细找关系把线连。同弧圆周角相等,证题用它最多见, 圆中若有弦切角,夹弧找到就好办;圆有内接四边形,对角互补记心间,外角等于内对角,四边形定内接圆;直角相对或共弦,试试加个辅助圆;若是证题打转转,四点共圆可解难;要想证明圆切线,垂直半径过外端,直线与圆有共点,证垂直来半径连,直线与圆未给点,需证半径作垂线;四边形有内切圆,对边和等是条件;如果遇到圆与圆,弄清位置很关键,两圆相切作公切,两圆相交连公弦。
圆中比例线段:遇等积,改等比,横找竖找定相似;不相似,别生气,等线等比来代替,遇等比,改等积,引用射影和圆幂,平行线,转比例,两端各自找联系。
正多边形诀窍歌:份相等分割圆,n值必须大于三, 依次连接各分点,内接正n边形在眼前.
经过分点做切线,切线相交n个点.n个交点做顶点,外切正n边形便出现.正n边形很美观,它有内接,外切圆,内接、外切都唯一,两圆还是同心圆,它的图形轴对称,n条对称轴都过圆心点,如果n值为偶数,中心对称很方便.正n边形做计算,边心距、半径是关键,内切、外接圆半径,边心距、半径分别换,分成直角三角形2n个整,依此计算便简单.
函数学习口决:正比例函数是直线,图象一定过圆点,k的正负是关键,决定直线的象限,负k经过二四限,x增大y在减,上下平移k不变,由引得到一次线,向上加b向下减,图象经过三个限,两点决定一条线,选定系数是关键。
反比例函数双曲线,待定只需一个点,正k落在一三限,x增大y在减,图象上面任意点,矩形面积都不变,对称轴是角分线x、y的顺序可交换。
二次函数抛物线,选定需要三个点,a的正负开口判,c的大小y轴看,的符号最简便,x轴上数交点,a、b同号轴左边抛物线平移a不变,顶点牵着图象转,三种形式可变换,配方法作用最关键。
三年级数学下册暑假作业答案(完整版) 【新暑假作业三年级数学1-20页】第8页一、计算下面各数。3.28+2.76+3.04=6.04+3.04=9.0864.45-14.3-22.1=50.15-22.1=28.0582.8+(82.8-7.24)=82.8+75.56=158.36215-(32.39+158)=215-190.39=24.61二、选择正确答案。1. B2. C3. B三、排顺序。1. 0.0682. 周角平角钝角直角锐角第9页一、解决问题。1.(1)6-a+b(2)(估计此题出错了,那么就将错就错)当a=b,b=5时6-a+b=6-b+b=6-5+5=6答:这时车上有6名乘客。2.5-(1.65+1.05)=5-2.7=2.3(米)答:还剩2.3米。二、动动脑筋。(此题有4种组合,任选其一)(别忘记画出组合后的示意图,为了清楚可以不化简)图1和图2组合长:m宽:n+a面积:m(n+a)周长:2(m+n+a)图1和图3组合长:m+b宽:n面积:(m+b)n周长:2(m+b+n)图2和图4组合长:m+b宽:a面积:(m+b)a周长:2(m+b+a)图3和图4组合长:n+a宽:b面积:(n+a)b周长:2(n+a+b)第10页一、看谁填得对。1.(1)表示(三年级人数)(2)表示(三、四年级总人数)2.(1)表示(篮球总价)(2)表示(排球总价)(3)表示(两种球总价)3.30172=30072+172(64+38)10=6410+3810(125+15)8=1258+158309+249=(36+24)999a+a=(99+1)a二、考考你的眼力。(9)块 (8)块 (12)块(18)块 (15)块 (22)块第11页一、请你动手填填看。1.(3)条边、(3)个角和(3)个顶点2.(锐角)三角形、(直角)三角形和(钝角)三角形3.(钝角)三角形 (等腰)三角形二、请用含有字母的式子表示。1. 18+x2. x-283. x-4a4. 6a-b三、画每个三角形制订底边上的高。(略。注意记得画“直角符号”。)四、解决问题。1.16118=1888(名)答:这列火车最多可以乘坐1888名乘客。2.69212=8304(箱)答:1年可以生产皮鞋8304箱。3.102(4+9)=10213=1326(千米)答:全程有1326千米。第12页一、省略乘号,写出下面各算式。7x 5m cx8b a m2ab 4x+4y二、用简便方法计算。4526+618+382=4526+(618+382)=4526+1000=5526249+87+151+13=(249+151)+(87+13)=400+100=500三、画出每个三角形指定底边上的高。(略。注意记得画“直角符号”。)(特别注意第3个钝角三角形,要画出“辅助线”再画高。)四、列式计算。1.180-110=70(度)110-70=40(度)答:这个三角形底角70度,顶角40度。2.解法182-(361-301)=182-60=122解法301-(361-182)=301-179=122答:这道题的正确答案是122。3.(12+122)-10=(12+24)-10=36-10=26(人)答:获得三等奖的有26人。五、填表。8450 4770 6656 7176第13页一、想一想,填一填。1. (十分)位 (千分)位2. (6)个0.1 (0.06)3. (2)个0.1、(3)个0.01和(5)个0.001二、连一连。比m少17的数 m-17m与17的和 m+17m是17的多少倍 m&pide;17比17少m的数 17-mm的17倍 17m三、试一试。(略。注意标注角的度数。)四、用简便方法计算下面各题。37254=37(254)=37100=370035102=35100+352=3500+70=3570846125=812546=100046=4600075199+75=75(199+1)=75200=15000五、解决问题。1.10278=7956(平方米)答:星海小学的校园面积是7956平方米。2.7956+20102=7956+2040=9996(平方米)或102(78+20)=10298=9996(平方米)答:扩建后的校园面积是9996平方米。第14页一、把下列各数按顺序排列。1. 42.654.6254.5624.2652. 0.0453. 12.512.0510.251.25二、用竖式计算并验算。1.32(注意,要笔算、还有验算!)三、怎样简便就怎样算。25.4+6.3+3.7=25.4+(6.3+3.7)=25.4+10=35.429.1+1.26+3.74+0.9=(29.1+0.9)+(1.26+3.74)=30+5=3525.63-(5.63+8.5)=25.63-5.63-8.5=20-8.5=11.54.52+8.63+12.48-3.63=(4.52+12.48)+(8.63-3.63)=17+5=22【新暑假作业三年级数学21-45页】四、解决问题。1.(45+54)8=998=792(人)答:民生小学三、四年级一共有学生792人。2.(54-45)8=98=72(人)答:四年级的学生比三年级的多72人。五、动脑筋。1.(10)个角 (1)个直角 (8)个锐角 (1)个钝角2.(84-20)&pide;2&pide;8=64&pide;2&pide;8=32&pide;8=4(次)或(84+20)&pide;2-20&pide;8或84-(84+20)&pide;2&pide;8答:取4次才能使两袋糖同样多。第27页一、连一连。1.(略)2.三位小数(0.450 87.049 100.421)十分位上是4的小数(0.450 100.421)二、选择。1. 2. 三、计算下面各题。2613-198&pide;18=338-
雯雯是某小学三年级的学生,成绩一直不好。有一次,在数学课上她没有认真听讲,老师就打了她一下,从此,雯雯一想到数学课,就感到害怕。 问题: 我们应该怎样评价这位数学老师?
雯雯是某小学三年级的学生,成绩一直不好。有一次,在数学课上她没有认真听讲,老师就打了她一下,从此,雯雯一想到数学课,就感到害怕。 问题: 我们应该怎样评价这位数学老师?
教学设计题:请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。