选择恰当的关联词语填空既然……就…… 因为……所以…… 不但……而且……
既然……就…… 因为……所以…… 不但……而且……
虽然 ……但是…… 宁可……也…… 即使……也……
1.奶奶( )自己受苦，( )要为灾区的孩子献爱心。
2.董存瑞( )牺牲了，( )他的光辉形象永远活在人民心中。
3.( )我坚持天天写日记，( )作文水平大大提高了。
4.你们( )懂得了这个道理， ( )应该自觉去做。
1.宁可……也…… 2.虽然 ……但是……
3. 因为……所以…… 4 . 既然……就……
下面诗句节奏划分正确的一项是 ( )
A.携来/百侣曾游忆/往昔峥嵘岁月/稠
B.看海去/看海去/没有驼铃/我们也要去远方
C.“喂,年青人!”——不,我不能这样/称呼你们,这不合乎/我的也不太合乎/你们的身份
D.我希望飘过一个丁香/一样的结着/愁怨地姑娘
摄影知识请教!
我在用比较大的光圈拍照的时候，我发现拍摄距离稍微远些就很容易拍糊。我自己也感觉聚焦准了，而且我也感觉手也没晃动。为何会出现这种现象？如果说是大光圈的景深浅的原因，但是我聚焦的时候确是以被摄对象为主而聚焦的！所以我想这应该不是大光圈景深浅所致。当我靠近被摄主题拍摄的时候感觉就相当清晰了。
顶起
我觉得大光圈缩小了景深是一方面，还有一方面是长焦端也会缩小景深，你可能忽略了这一点。你在远离拍摄对象是一定是用的长焦吧，这样两个方面共同作用会把景深压缩的很小。如果你是手动对焦，难保绝对准确的。而且你手的晃动你感觉不到，并不说明快门感觉不到，特别是长焦的情况下，手的轻微晃动就会明显影响画面。
是大光圈景深浅所致。当我靠近被摄主题拍摄的时候感觉就相当清晰了。
我觉得大光圈缩小了景深是一方面，还有一方面是长焦端也会缩小景深，你可能忽略了这一点。你在远离拍摄对象是一定是用的长焦吧，这样两个方面共同作用会把景深压缩的很小。如果你是手动对焦，难保绝对准确的。而且你手的晃动你感觉不到，并不说明快门感觉不到，特别是长焦的情况下，手的轻微晃动就会明显影响画面。
某小组目标旨在提升家长管教子女的技巧。在一次组员分享活动中，组员甲说：“我觉得自己真失败，根本无法成为一个好妈妈。”组员乙说：“我也有同样感觉，当一个好家长太难，真是力不从心。”组员丙接着说：“我觉得这个社会的问题太多，我不知道怎么才能成为好爸爸。”此时，社会工作者拟用提问技巧深入了解原因，其适当的表述是()。
A:“你们的发言好像跑题了，让我们回到主题好吗？”
B:“你们的发言各有各的道理，家家都有一本难念的经。是不是这样？”
C:“你们的发言说到想做个好爸爸好妈妈真不容易，我们在下周小组活动中将重点探讨这个问题”
D:“你们的发言说到各种感觉，能不能描述一下让你们产生这种感觉的具体事情？
答案：D
解析：
在小组讨论中，社工可根据不同的情况和时机运用不同的提问方法。深究回答型的提问，社会工作者可以用“描述”、“告诉”、“解释”等词提问。
小王：“不知道为什么，对我来说，英语这么难学，四级我都考了三次了，每次都差那么一点点，我觉得自己真没用！”
社会工作者：“小王，我理解你的感受，但不是你一个人，小李、小张在前面都有过同样的经历和感觉，我记得我读大学时，学高等数学时也碰到过这样的困境。”
小王：“噢，我以为只有我才这么倒霉呢！可是我明年就要毕业了，没有这个证书，肯定影响我找工作。”
社会工作者：“小张，我记得你说你也碰到过这样的困境，当时你是怎么想的呢？”
在这一段小组对话中，体现的小组工作技巧包括( )。
A、接纳
B、互动中的学习
C、自我表露
D、暗示
E、限制
答案：C,E
解析：
本案例中，当小组组员小王垄断小组讨论时，社会工作者用提问的言辞问询小张等其他善于发言的成员或者其他未发言的组员，运用了限制的技巧；社会工作者将亲身的经历、体会、态度和感受有选择地向组员坦白，向组员传递真诚，让组员感受到你的信任，运用了适当自我表露技巧。
2014 年北京师范大学文学院文学类（ 723 中国文学史、 936 文学理论与外国文学史（含比较文学）考研 备考指南北师大文学类 723 和 936 考研指南 下载次数 : 317)时光匆匆，转眼间你们也进入了大三下学期了，大学已经快要结束了，人生的前途问题摆上了日程了吧。一个人人生中真正重要的选择没有几个，高考算是一个，那么现在选择工作、考研还是出国又成了一个关键的抉择，可以毫不夸张地说，今天你们能否做出正确的选择，对你们将来的人生会产生很大的影响，甚至对于有些人来说可能是决定性的。去年的这个时候，我也和你们一样面临这种选择，我也曾一度彷徨，在工作和读研之间纠结，大学几年生活消磨尽了自己的锐气，真的很担心自己没有毅力苦学大半年，考上一所好学校，看到各个名校录取通报上动辄几十比一的录取比例，也曾有过退缩。但是，庆幸的是，我最终坚持了下来，选择了北师大。回首这一年多来的事情，真感觉仿若隔世，但最重要的还是像一位学姐说的一样，我把自己起点抬高了很大一截。大家都知道北师大是一所综合实力很强的高校，它的文科类专业，更是许许多多学子所向往的，非常难考。并且最近两年来北师大进行了研究生招生的改革，保送和专硕名额正在日渐侵蚀学硕的名额，看这份资料的同学们应该都是考学硕的，那么这个消息意味着难度日趋加强，千万不可掉以轻心。考研不仅需要毅力，需要坚持和努力，而且还需要完善的学习方法，而专业课在考试过程中占据最为重要的地位，得此则大事可期，专业课的学习不仅需要书本，更重要的是需要一份不错的参考资料。我所编写的这份辅导资料包括了参考书目的笔记以及我精心准备专业课知识点补充，再加上历年的真题和解析，是我这一年来准备专业课考试的心得和宝贵经验，相信会对大家的复习有一定的效果，帮助大家攻克专业课这一关。本资料特别适合基础薄弱者和想要考取高分的同学。祝愿大家明年都能够心想事成，顺利进入北师大！723 和 936 参考书目723 中国文学史参考书目北师大文学类 723 笔记是依据北师大指定的参考书目，主要包括：（1）、中国文学史袁行霈主编 高等教育出版社；（2）、新中国文学史张健 北京师范大学出版社 2008 年；（3）、中国现代文学史刘勇 邹红 北京师范大学出版社 2006 年 8 月版936 文学理论与外国文学史（含比较文学）参考书目北师大文学类 936 笔记是依据北师大指定的参考书目，主要包括：文学理论新编 童庆炳主编 北京师范大学出版社 2010 年 2 月第 3 版 外国文学史（西方卷） 匡兴主编 北京师范大学出版社 2010 年 2 月版 东方文学史通论 王向远 上海文艺出版社 1994 年版 宏观比较文学讲演录 王向远 广西师范大学出版社 2008 年 中国古代文论教程 李壮鹰 高等教育出版社 2005 年版建议同学们先将参考书浏览一遍到两遍，务必要做到对需要考察的内容有所了解，对整个参考书的框架结构以及主要的观点有一个深入的认识。在看熟书之后，就可以看笔记了。结合笔记一定要再回到书中，把笔记和书融为一体，反复的理解并记忆，将知识点消化于自己的脑中。由于这份专业课笔记不可能是十全十美的，所以在复习过程中建议各位仍然要拿起笔，在本笔记的基础上按个人需要作一些修补，结合所学知识进行补充。到冲刺阶段，笔者相信每位同学手中的资料已经是独一无二的了。这部分内容的重要性可以说是不言而喻的，笔者建议大家在对专业课比较熟悉的时候，才可以把真题拿出来研究研究了。首先，要研究真题的考察范围、题目难度、试卷模式和出题趋势，通过这样的学习，可以大致判断接下来的复习方向和思路。其次，要研究参考答案，参考答案不是去背笔者给出的答案，而是要认真阅读每一个大题的解题思路，找出答题的方向与技巧，建议各位仔细考虑下自己的解题思路，不要被笔者的思路所限制了。在看参考答案的时候，要看到其中的亮点，也要把自己的想法写出来，不要想着有了一份答案就把它背下来，笔者的主要目的是让大家学会怎么做题，而不是去背答案。而后续的补充资料中笔者也会搜集更多的有价值的题目以供大家练习。我的考研复习经验总结通过半年的准备，个人感觉北师大文学考研难度并不是太大，只要认真复习，专业课考到一个理想的分数并不是一件难事。首先，无论什么专业什么学科，知识点都是一样的，不会改变，文科类专业的考察无非就是将知识点换另外一种说法。因此只要全面掌握了这一学科的知识点，高分并不是难题。其次，关于专业课学习，一定要以课本为基础，反复阅读、理解、识记多遍，做到熟记于心，在脑海中形成知识体系。专业课的考查大部分都是基础的理论知识，考查某一理论的概念、定义、特点等，因此必须做到以课本为纲，打好理论基础，将课本的知识融会贯通，并通过识记形成自己的学
阅读作品片段，然后回答问题：
李石清（愤慨地）怎么你连偷的胆量都没有，那你叫我怎么办 你既没有好亲戚，又没有好朋友，又没有了不得的本领。好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做；叫你拉洋车，你没有力气，你不能做；叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子!我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。（指窗外）你看见窗户外面那所高楼么 那是新华百货公司十三层高楼，我看你走这一条路是最稳当的。
黄省三（不明白）怎么走，李先生
李石清（走到黄面前）怎么走 （魔鬼般地狞笑着）我告诉你，你一层一层地爬上去。到了顶高的一层，你可以迈过栏杆，站在边上。你只再向空，向外多走一步，那时候你也许有点心跳，但是你只要过一秒钟，就一秒钟，你就再也不可怜了，你再也不愁吃，不愁穿了。——
黄省三（呆若木鸡，低得几乎听不见的声音）李先生，您说顶好我“自——”（忽然爆发地悲声）不，不，我不能死，李先生，我要活着!我为着我的孩子们，为我那没了妈的孩子们我得活着!我的望望，我的小云，我的——哦，这些事，我想过。可是，李先生，您得叫我活着!（拉着李的手）您得帮帮我，帮我一下!我不能死，活着再苦我也死不得，拼命我也得活下去啊!（咳嗽）
[左门大开。里面有顾八奶奶、胡四、张乔治等的笑声。潘月亭露出半身，面向里面，说：“你们先打着。我就来。”
李石清（甩开黄的手）你放开我。有人进来，不要这样没规矩。[黄只得立起，倚着墙，潘进。
潘月亭啊
黄省三经理!
潘月亭石清，这是谁 他是干什么的
黄省三经理，我姓黄，我是大丰的书记。
李石清他是这次被裁的书记。
潘月亭你怎么跑到这里来，（对李）谁叫他进来的
李石清不知道他怎么找进来的。
黄省三（走到潘面前，哀痛地）经理，您行行好，您要裁人也不能裁我，我有三个小孩子，我不能没有事。经理，我给您跪下，您得叫我活下去。
潘月亭岂有此理!这个家伙，怎么能跑到这儿来找我求事。（厉声）滚开!
黄省三可是，经理，——
李石清起来!起来!走!走!走!（把他一推倒在地上）你要再这样麻烦，我就叫人把你打出去。
[黄望望李，又望望潘。
潘月亭滚，滚，快滚!真岂有此理!
黄省三好，我起来，我起来，你们不用打我!（慢慢立起来）那么，你们不让我再活下去了!
你!（指潘）你!（指李）你们两个说什么也不叫我再活下去了。（疯狂似的又哭又笑地抽咽起来）哦，我太冤了。你们好狠的心哪!你们给我一个月不过十三块来钱，可是你们左扣右扣的，一个月我实在领下的才十块二毛五。我为着这辛辛苦苦的十块二毛五，我整天地写，整天给你们伏在书桌上写；我抬不起头，喘不出一口气地写；我从早到晚地写；我背上出着冷汗，眼睛发着花，还在写；刮风下雨，我跑到银行也来写!（做势）五年哪!我的潘经理!五年的工夫，你看看，这是我!（两手捶着胸）几根骨头，一个快死的人!我告诉你们，我的左肺已经坏了，哦，医生说都烂了!（尖锐的声音，不顾一切地）我跟你说，我是快死的人，我为着我的可怜的孩子，跪着来求你们。叫我还能够给你们写，写，写，——再给我一碗饭吃。把我这个不值钱的命再换几个十块二毛五。可是你们不答应我!你们不答应我!你们自己要弄钱，你们要裁员，你们一定要裁我!（更沉痛地）可是你们要这十块二毛五干什么呀!我不是白拿你们的钱，我是拿命跟你们换哪!（苦笑）并且我也拿不了你们几个十块二毛五，我就会死的。（愤恨地）你们真是没有良心哪，你们这样对待我，——是贼，是强盗，是鬼呀!你们的心简直比禽兽还不如——
潘月亭这个混蛋，还不给我滚出去!
黄省三（哭着）我现在不怕你们啦!我不怕你们啦!（抓着潘的衣服）我太冤了，我非要杀了——
潘月亭（很敏捷地对着黄的胸口一拳）什么!（黄立刻倒在地下）
[半晌。
李石清经理，他是说他要杀他自己——他这样的人是不会动手害人的。
潘月亭（擦擦手）没有关系，他这是晕过去了。福升!福升!
[福升上。
（1）本片段出场的人物是谁 他们各自的身份是什么
（2）本片段中李石清为黄省三指出哪几种出路 这些建议表现了李石清是怎样的一个人物形象
（3）从本片段看，黄省三是怎样的一个人 他的思想情感经历了怎样的变化过程
（4）在本片段中，从潘月亭哪几句极具有个性化的台词可以看出他的凶残、狠毒的性格特征
答案：
解析：
（1）本片段主要出场的人物是小职员黄省三、秘书李石清和银行家潘月亭。黄省三是大丰银行的小职员。李石清是银行家潘月亭的秘书，也是管理银行事务的助理。潘月亭是大丰银行的经理，是个大资本家。 （2）四条出路：乞讨、拉洋车、偷窃、自杀。这些建议都是为了达到羞辱、耻笑黄省三的目的，表现出李石清是个为人自私、表面伪善、内心十分残忍冷酷的人。
（3）黄省三是个安分守己、软弱善良、正直、恪尽职责的小职员，同时也是一个被剥削、被欺凌的小人物形象。最初他在走投无路时，曾对资本家潘月亭和秘书李石清心存幻想，为了孩子和生计而向李石清求助。后来李石清百般羞辱、耻笑他，叫他去偷、去抢、去自杀。面对李石清的羞辱和潘月亭的无情，黄省三认清了其残忍冷酷的本质，从心存幻想到绝望愤怒，最后喊出了“我太冤了，我非要杀了——”的怒吼声。黄省三最后的心态是绝望与反抗。
（4）潘月亭在本片段中的台词不多，只有几句，他不断地、十分不耐烦地对黄省三喊着：“滚”“滚开”“快滚”“真岂有此理”。这些呵斥表现了他是个为人十分凶残、狠毒的资本家。
2008年5月22日，范美忠在天涯论坛上发帖《那一刻地动山摇——“512”汶川地震亲历记》，文中写道：“在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人。哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。如果过于危险，我跟你们(他的学生)一起死亡没有意义：如果没有危险，我不管你们，你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了!”对于这段文字，下列说法错误的是()。
A.老师也是人，发生危险第一时间自己逃走是人的天性，无可厚非
B.作为一名人民教师，在危险发生的时刻不顾学生安全，是不道德的
C.法律规定教师有保护学生安全的义务和责任，他为自己的辩护站不住脚
D.作为一名教师。应该关爱学生。包括学生的生命安全，他没有尽到教师的责任
答案：A
解析：
教师职业道德规范要求教师要关爱学生，作为一名教师，教师的职业角色决定了他不能凭着本能在危急关头自私地逃跑，因此A项错误。
寄小读者的信
亲爱的小朋友：
感谢《北京日报》，它让我占用报纸的篇幅，来给小朋友们写一封公开的回信。
这些年来，我几乎每天都会得到全国各地，甚至海外的小朋友们的信。在这些笔迹端整、文字流畅的信里，你们都殷勤地问起我的健康、生活和工作的情况，随后就告诉我你们自己的学习生活和课外活动，也提出一些问题要我解答。有的信里还附带有你们自己写的诗、文和画的图画；或是一条红领巾，甚至有小石子和花瓣。你们的每一封信都使我感到我是一个最幸福的人!世界上被爱被关怀的人是幸福的，但我还记得有一句古语说：“施者比受者更为有福。”的确，使别人感到幸福的人，他自己必然也会感到“付与”的快乐和满足。你们问我的问题中，就有一条是“什么是幸福?”我怕我自己回答得不全面或不准确，我查了《辞海》，上面说幸福是“心情舒畅的境遇和生活”。你们给我快乐时，你们自己不也感到，心情舒畅吗?
你们还有一个问题，就是“什么是理想?”《辞海》上说理想是“同奋斗目标相联系的有实现可能的想象”。你们中间有许多人说长大了想当一个作家。我觉得只要你们不断地向着这个目标“奋斗”，一面要勤奋地多写——每逢有使你感动的事情．你就抓住这激动的真挚的感情把它写下来。一面还要广泛地多读——多读一些古往今来的中外作家的作品，取得叙述和描写的能力。写作时千万不要抄袭模仿，矫揉造作，也不要堆砌词藻、无病而呻。只要你感情真挚，而且词能达意，写得多了，眼睛雪亮的广大读者，就会承认你是个有希望的小作家。
你们读到这封信时．正是你们在过着自己的节日——六一国际儿童节的前夕．我祝贺你们节日快乐。你们这一代儿童，绝大多数是独生子女，你们从长辈们的手里接过来的节日礼物，一定很多。我知道你们会永远记住“施者比受者更为有福”这条真理，除了以自己“三好”的成绩来报答上一代人对你们的爱护与关怀之外．还把你们得到的礼物。尽量尽情地和同代人一同享受．我想在这一天你们一定会感到非常非常得快乐!
和你们同乐的朋友冰心
1986年5月21日
[问题1][简答题]
作者为什么感到幸福?作者对幸福的理解是什么?
[问题2][简答题]
结合材料谈谈，想要成为作家应该怎么做，要避免哪些问题?
答案：
解析：
1、作者认为自己被爱、被关怀，所以觉得幸福。作者对幸福的理解是，被爱、被关怀是幸福，同时，“施者比受者更为有福”，使别人感到幸福的人，他自己必然也会感到“付与”的快乐和满足，也是幸福。
【解析】第一题，文章开头指出，作者“几乎每天都会得到全国各地、甚至海外小朋友们的信。在这些笔迹端整、文字流畅的信里，你们都殷勤地问起我的健康、生活和工作的情况，随后就告诉我你们自己的学习、生活和课外活动．也提出一些问题要我解答。有的信里还附带有你们自己写的诗、文和画的图画；或是一条红领巾，甚至有小石子和花瓣。你们的每一封信都使我感到我是一个最幸福的人!”说明，作者感到幸福是因为被关爱。
2、作者建议，想当作家的小朋友，必须为这个目标而奋斗，坚信理想会实现。一方面，勤奋地写；另一方面，广泛地读。写作时应该注意的问题是，不能抄袭模仿、矫揉造作，不要堆砌词藻、无病而呻。
【解析】第二题，文中谈到“什么是理想”并以当作家举例。因此，如果目标是当作家，那么必须要奋斗，要坚定信念。
后文通过“一面要勤奋地多写”，“一面还要广泛地多读”，同时“千万不要抄袭模仿，矫揉造作，也不要堆砌词藻、无病而呻”．指出了当作家要注意的问题。
下面的文字出自《宝葫芦的秘密》，“我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。”请说出“我”的名字（）
正确答案:
D
在面试中你被问道：“面试这么重要的场合，你为什么不穿西服？！”这时候哪个回答更合适（）
- A、你又没说一定要穿
- B、对不起，我没有西装
- C、你不也没穿吗？
- D、对不起，我确实没有穿西装，但是我尽量选择了我已有的，适合这个场合的衣服了。
正确答案:
D
