问题:为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会,把他们较早的引入研究领域,这种超常儿童的教育安置模式是()A、辅导教师项目B、独立学习项目C、资源教室D、加强班
查看答案
问题:简述超常儿童成材的家庭环境。
问题:家长对听障儿童早期干预的不正确态度是()A、努力寻找治疗的“秘方”B、积极解决孩子在交流等方面的问题C、正视孩子耳聋的现实D、制定家庭教育计划
问题:“分析自然语言”是语言测查的重要方法,其优点不包括()A、它比较真实可靠B、它可以获得对儿童较为全面的分析C、它可以避免儿童产生测试情景焦虑D、它为教育干预奠定了富有实际意义的基础
问题:经常用于消除恐惧情绪的方法有模拟示范、系统脱敏法以及行为疗法,但最为关键的是() A、增强其自信心B、家长的关爱C、教育D、保护其安全
问题:系统论证了能力的差异来自于遗传,并提出天才是由遗传决定的观点的是()A、任朱利B、浦来查尔德C、高尔顿D、推孟
问题:Shah认为,有社会化障碍、交流障碍、想象障碍三大核心特征即是()A、孤独症B、多动症C、语言发展障碍症D、智力落后
问题:用来形成某个人目前还没有的行为的程序,从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为,这是行为矫正中的() A、隔离法B、塑造法C、消退法D、代币制
问题:“鹦鹉学舌”是哪一类儿童语言的常见现象?()A、多动症B、孤独症C、弱智D、恐惧症
问题:可变比例强化属于下列强化中的哪一种?() A、间歇强化B、连续强化C、固定比例强化D、区别强化
问题:首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障碍中的()A、流畅度异常B、构音异常C、发声异常D、音质异常
问题:游戏与游戏治疗在儿童参与活动目的上的区别是()A、前者重过程,后者重结果B、两者都重过程C、两种都重结果D、前者重结果,后者重过程
问题:智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力,在韦氏智力测验中,智商低于()A、50分B、60分C、70分D、80分
问题:简述发声异常的分类。
问题:简述间歇强化的形式。
问题:下列与游戏治疗特征不符的是() A、游戏治疗是精心设计的B、游戏治疗能充分体现儿童的自主性C、游戏治疗安全、愉快D、能促进超常才能的形成
问题:在学前特殊儿童一体化教育的对口安置形态中,“对口活动”安排的要求是()A、定期安排B、每周定期安排且不能少于两次C、每月两次D、每月一次
问题:教师提问:“比较……对照……哪个最好……”,这种促进创造性思维发展的策略提问是()A、认知记忆策略B、评价思维策略C、发散思维策略D、集中思维策略
问题:在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中,“中心”要求设立在()A、中小学校B、社区C、学前教育机构D、单独设立的机构
问题:简述盲与低视力的含义。