对幼儿的评价不是为了评价他们掌握课程有关的具体知识的情况，而是为了评价他们学习过程中的态度、方法、行为方式和习惯等
第1题：
对学前儿童健康知识水平的评价，通常采用横向对比测试的方法，通过口头测试来了解他们对健康知识的掌握情况。()
第2题：
第3题：
心理健康教育课程的目的不是让学生掌握心理学的系统知识，而是要提高他们的心理素质形成健全人格。()
第4题：
幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价。
第5题：
以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。
第6题：
第7题：
雕塑模块的评价具体来说就是对（）的评价。
第8题：
幼儿个性评价不是教师主观的评价，而是依据孩子的（ ）而做出的客观的真实地评价。
ａ、实际表现
ｂ、以往表现
ｃ、当前表现
ｄ、现有表现
第9题：
基于某种特定的标准，来评价幼儿对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。
第10题：
幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。