教师在设置教学目标时,应当适当高出学生现有发展水平,并使得学生通

题目

教师在设置教学目标时,应当适当高出学生现有发展水平,并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是()。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

()是教师为实现教学目标所设置的教学环节的重要一环,是学生自主参与程度最高的环节,也是教师与学生交流最有效的手段。

A、导语

B、结语

C、作业

D、提问


答案:C

第2题:

选择教学媒体时,教师要综合权衡教学情景、学生学习特点、教学目标性质、__等因素。


正确答案:
教学媒体的特性

第3题:

小学数学教学过程的动力是()

A、学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B、学生的学习目标与学习现状之间的差距

C、学生的学习现状与教学期望之间的差距

D、学生的学习能力与教学期望之间的差距


参考答案:A

第4题:

在现有教学环境中,采用哪种教学策略能较好的达到教学目标?()

  • A、让学生上网搜索关于形式线和基本线资料,讨论合作达到教学目标
  • B、教师展示相关资料进行适当讲授,学生分组协作达到教学目标
  • C、师生通过网络相互交流,达到教学目标
  • D、按照老师讲—学生听的教学方式达到教学目标

正确答案:B

第5题:

教学目标设计的难度应当()。

A.超出学生经过努力达到的发展水平
B.在学生的最近发展区内
C.接近学生原来的发展水平
D.在学生的兴趣范围内

答案:B
解析:
维果斯基认为,在确定儿童发展与教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是现有发展水平,另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决问题的水平,这两种水平的差距,就是最近发展区。因此,最近发展区是需要在下一发展阶段掌握的能力。教师在设计教学目标时,要确保目标具有一定的难度和挑战性,以达到教学促进学生发展的有效性,同时不能超出学生的能力范围,也就是在学生的最近发展区内。

第6题:

教师在设计教学目标时,要将教学目标有机的转化成学生的学习目标。()

此题为判断题(对,错)。


答案:正确

第7题:

教学目标设计的可操作性原则要求教学目标的设计要适当,符合学生的现有发展水平,考虑到学生个体之间的差异,从而保证普适性目标全体学生都能达到,发展性目标优生能“吃饱”。 ( )


答案:错
解析:
题干描述的是教学目标设计的可行性原则的要求。

第8题:

教师在设置教学目标时,应当适当高出学生现有发展水平,并使得学生通过努力嫩能够达到.这主要依据的理论是().

A.最近发展区

B.学习定势

C.身心发展规律

D.效果律


正确答案:D

第9题:

下列哪项活动适合知识技能类教学目标()。

  • A、教师置境,学生体验
  • B、教师演示,学生观察
  • C、教师引导,学生探究
  • D、教师讲解,学生接受

正确答案:B

第10题:

下列哪项活动适合过程方法类的教学目标()。

  • A、教师置境,学生体验
  • B、教师演示,学生观察
  • C、教师提问,学生作答
  • D、教师引导,学生探究

正确答案:D

更多相关问题