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评析“主导主体论”。

题目

评析“主导主体论”。

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第1题：

建设社会主义新农村,()。

A.政府是主导

B.农民是主体

C.农民是主导

D.农民既是主体又是主导


正确答案：AB

第2题：

评析个人本位论的教育目的论。


正确答案: 个人本位论有三个主要观点：
（1）教育目的的话根据人的发展需要而制定的；
（2）个人价值高于社会价值，社会价值只是表现为它有助于个人发展；
（3）人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能不受影响的发展。
这种理论强调个人尊严和价值；
最大缺陷是否定了社会历史条件对教育目的的制约。属于唯心主义理论范畴。

第3题：

关于经济法主体，下列哪项说法是正确的（ ）

A．宏观调控主体是主导者

B．市场规制主体是主导者

C．调控主体和规制主体是主导者

D．受控主体和受制主体是主导者


正确答案：C
【考点点击】本题考查的知识点是经济法的主体。
【要点透析】经济法的主体可以分为宏观调控法主体和市场规制法主体两类。宏观调控法主体又可以分为调控主体和受控主体；市场规制法主体可以分为规制主体和受制主体。其中调控主体和规制主体是主导者，但受控主体和受制主体也具有一定的独立性和主动性，并非完全被动的受控或受制于人。

第4题：

（）认为，教育过程主要包括教师、学生和教育内容。师生双方都有价值需要，彼此互为主客体。  

  • A、教师为主导、学生为主体论 
  • B、双主体论 
  • C、主客体转化论 
  • D、复合主客体论

正确答案:D

第5题：

目前，我国幼儿园课程主导的定义是（）。

  • A、经验论
  • B、活动论
  • C、过程论
  • D、体验论

正确答案:B

第6题：

（）认为，在教和学的关系中，不能单方面强调学生是主体或教师是主体，应为双主体。     

  • A、教师为主导、学生为主体论 
  • B、复合主客体论 
  • C、主客体转化论 
  • D、双主体论

正确答案:D

第7题：

比较评析各种不同的教育主、客体论。


正确答案: 观点之一：复合主体论第一，教学地位的相对性：生教师；生教生；生自教。
第二，师生主体地位的相对性：相对于教育内容、物质而言，师生皆为主体；就师生相互关系而言，互为主客体，互为存在的条件。从教的角度和学的角度看，同时是此活动的主体、彼活动的客体。（主体，是认识活动和实践活动的承担者，是有意识的、有能动性的人。）第三，复合主体不是平行的双主体：师生都是教育活动的承担者，都处于主体地位，共同客体是教育内容、物质；教育者和受教育者的活动是互相联系、相互影响的；两个主体在教育活动不同过程中有不同之主次关系。
观点之二：教师是主体，学生是客体强调了教学过程中教的一面，忽视了学的一面。诚然，从教的角度看，学生是教师教学活动时被认识、被控制的客体，是教育活动的对象。但是，教育是由教与学构成的双边交互活动。研究师生关系，不能只从教的角度看，还要从学的角度看。第一，从学的角度看，教师也是学生认识的对象和从事学习的条件，学生的学习状况和结果对教师的教起调节作用，影响教师的行为和思想感情。第二，学的活动只能由受教育者来完成，教师不能代替。这里涉及到能动性发挥问题和自我教育问题。在这一片面观点指导下，往往会忽视学生学习的主动性和能动性。
观点之三：只有受教育者才是教育活动的主体（包括教师是主导，学生是主体这种观点）这种
观点认为，教育活动归根结底是使受教育者得到发展，而受教育者的发展只有通过自身的活动才能实现。持这种观点的做法将片面强调教育活动中学的一面，而忽视教育者的主动性和积极性。

第8题：

湖北省农村扶贫应当坚持( )的原则。

A.政府主导、群众主体、精准扶贫、因地制宜

B.省市主导、县乡主体、精准扶贫、因地制宜

C.政府主导、群众主体、普遍扶贫、因地制宜

D.省市主导、县乡主体、普遍扶贫、因地制宜


参考答案：A

第9题：

短论的评析方法有哪些？


正确答案: （1）一事一议。
这是短论最常用的方法。一事一议就是先选取一个典型的现象或事件，加以概述，然后提出论题，进行分析评论，阐明一个道理。这种评析方法，有明确的针对性，由具体的事例到一般的道理，不旁逸斜出，笔力集中，很容易为初学者掌握。
（2）正反对比。
正反对比方法是客观事物矛盾和差异的反映。运用这种方法，对于同一问题既可以从正面去评析，也可以从反面去评析。通过对比评析，能够更深刻地揭示出问题的实质，给读者留下鲜明的印象。
（3）辩证论理。
所谓辩证论理，就是不把事物看成是孤立的、静止的，而是运动的、发燕尾服的，抓住事物的主要矛盾，也兼顾次要矛盾，运用对立统一规律，对事物进行一分为二的分析。客观事物是复杂的，各种对立的因素交织其中，这就要求我们用辩证的态度去分析。那些涉及问题较为复杂的短论。一般都要运用这种评析方法。如《贪官都是副职？》一文，针对文艺作品中贪官都被设计成副职的现象，提出了这一疑问。作者并不是对这种设计一概否定，相反还能对原作者的如此做法有所同情。但联系现实生活，作者认为任正职的贪官其权力更不受制约，腐败的机会更多，文艺作品作为现实生活的反映，不能总将腐败分子定位于“副职概念”，不宜一“副”了之，否则很难让人们认识到反腐形势的严峻性、艰巨性。这就讲得辩证，讲得合情合理。
（4）类比论理。
就是通过举例的形式，把现实生活中某些属性相同的事物与评信纸对象类比，进行分析，从而具体地阐明某种道理。类比论理的方法，运用的是类比推理的思维规律。属性相相的事物，有共同的理路，对一事物分析得出的结论，。也适用于另一事物。

第10题：

在教育过程中，教师发挥主导作用，幼儿处于主体地位的是（）

  • A、“主—客体”关系
  • B、“互主体”关系
  • C、“动态主体”关系
  • D、“主导—主体”关系

正确答案:D

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