“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
第1题：
第2题：
第3题：
A.课程主体消失在文本之中
B.课程实施拘泥于技术取向，忽视价值取向
C.封闭型的知识观
D.课程文本借助于理性的依据性价值和普适性价值
第4题：
博比特、查特斯等人于20世纪二十年代提出的课程开发理论被称为（）
第5题：
第6题：
第7题：
第8题：
第9题：
“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
技术兴趣
略
第10题：
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为（）。