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美术教学原则与一般教学原则的关系，上升到哲学层面的辩证关系，正确的是（）A、内容与形式、目的与手段B、表象与具象、目的与手段C、个性与共性、个别与一般D、感性与理性、实践与理论

题目

美术教学原则与一般教学原则的关系，上升到哲学层面的辩证关系，正确的是（）

  • A、内容与形式、目的与手段
  • B、表象与具象、目的与手段
  • C、个性与共性、个别与一般
  • D、感性与理性、实践与理论
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第1题：

哲学与具体科学的关系是()

A、共性与个性的关系

B、抽象与具体的关系

C、整体与部分的关系

D、理论与实践的关系


参考答案：A

第2题：

马克思主义哲学与各门具体学科的关系是（ ）

A.无限与有限绝对与相对的关系
B.一般与个别、共性与个性的关系
C.本质与现象、必须与偶然的关系
D.理性认识与感性认识的关系

答案：B
解析：
马克思主义哲学是以各门具体学科为基础，进而从中抽象概括出来的。所以说，马克思主义哲学与各门具体学科之间是一般与个别、共性与个性的关系，故选B

第3题：

法的规范作用与社会作用的关系是()

A、内容与形式

B、手段与目的

C、原因与结果

D、现象与本质


参考答案：B

第4题：

美术活动教学的基本要求包括要有明确的目的与周密的计划、内容与形式要符合学生的年龄特征与个性差异、正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系、各方面的密切配合以及充分发挥学生集体与个人的（）

A情感性

B主动性、独立性、创造性

C想象性

D合作性


B
略

第5题：

体育教学评价工作的依据是( )
A．教学方法与教学形式
B．教学目的与教学计划
C．教学目标与教学原则
D．教学顺序与教学节奏


答案：C
解析：
体育教学评价是依据“体育教学目标和体育教学原则”来进行的。

第6题：

马克思主义哲学与各门具体学科的关系是（? ）。
A无限与有限、绝对与相对的关系
B一般与个别、共性与个性的关系
C本质与现象、必须与偶然的关系
D理性认识与感性认识的关系


答案：B
解析：
解析
马克思主义哲学与其他学科的关系为：
（1）二者是共性和个性，一般和个别，普遍和特殊，抽象和具体，指导和被指导的关系。
（2）哲学以各门具体科学为基础，没有离开具体科学纯粹抽象的哲学。
（3）哲学是各门具体科学知识的概括和总结，为各门具体科学提供世界观和方法论，各门具体科学必须以哲学为指导。
只有B选项符合。
故正确答案为B。

第7题：

教学目标与教育目的、培养目标之间是个性与共性的关系。


答案：
解析：
这种说法是错误的。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。

第8题：

言语与语言的关系是抽象与具体,一般与个别,共性与个性的关系。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：错误。

第9题：

在教育理论中，教育与教学的关系是()。

A、 结果与过程的关系
B、 整体与部分的关系
C、 目标与手段的关系
D、 内容与方法的关系

答案：B
解析：
从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。而教学是由教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。因此，教育包括教学，教学只是教育活动中的一种，两者是整体与部分的关系。

第10题：

美术教学原则与一般教学原则的关系，上升到哲学层面的辩证关系，正确的是（）

A内容与形式、目的与手段

B表象与具象、目的与手段

C个性与共性、个别与一般

D感性与理性、实践与理论


C
略

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