评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）A、教师的教学言行态度B、教师的工作量C、教师的教学质量D、学生的学习效果

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

第5题：

评价美术教师的教学修养，一要看教师的思想修养水平，二要看（）

A教师的教学言行态度

B教师的工作量

C教师的教学质量

D学生的学习效果

第6题：

第7题：

《九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲》（试用修订版）指出：对美术教师的评价要重视其教学态度、教学过程与（）

A教学艺术

B教学修养

C教学方法

D教学效果

第8题：

第9题：

评价学校课堂教学情况，主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思 想品德关怀和（）等。

• A、营造课堂环境
• B、课堂教学质量
• C、学生学习质量
• D、师生关系

第10题：

对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（）.

• A、应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
• B、有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
• C、学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
• D、有的教师认为初一学生作为未成年人（初中一年级），并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
• E、开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师