心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。

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第1题：

儿童绘画能力的发展经历了以下三个阶段:(),()和()

A想象

B乱涂

C开始描述外形和形状

D更现实的绘画

参考答案：BCD

第2题：

世界各国的儿童的心理发展过程是一致的,但是儿童绘画时期划分的年龄是各有不同的。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第3题：

学前儿童绘画发展经历哪几个阶段?请说出其中涂鸦期的原因。

参考答案：(1)涂鸦阶段(2)象征阶段(3)图式阶段涂鸦期的发展特点：涂鸦线指年龄在1――4岁左右的儿童用笔在纸上涂划，画出一些乱而不规则的线条，包括有直线、斜线、弧线、折线等。这些线条杂乱地混合在一起，它们并不代表什么意义，纯粹是儿童一种本能，无艺术的活动。具有这种线条的特征称为涂鸦线。画涂鸦线的时期被称为涂鸦期,它可能持续到3—4岁。当然，此阶段的的儿童，先是漫无目的的涂鸦，逐步过渡到有控制的涂鸦，再发展到命名涂鸦，每一个阶段都有着各自发展和规律。象征期的发展特点：此阶段的儿童能凭主观印象描绘出物体的粗略形象。所画的形象只是一些简单的符号和标记，看不到完整的形象，基本保留了对象的形式特征。如此阶段儿童画的“蝌蚪人”，头、躯干、四肢等个个部分还未分化，仅仅保留了人区别于其他动物最基本的特征。图式期阶段的发展特点：此阶段的儿童视觉感受性又有提高，眼动的轨迹越来越符合物象的外部轮廓，手部的小肌肉进一步发育，作画时能表现物象的主要部分和基本特征，不借助语言也能看出所画的内容。但是，这阶段的儿童常以程序化的图形表现物象，缺乏写实性、形象不完整，喜欢用固定样式和画法表现不同的对象，画得比较概念化。此阶段儿童画表现方式呈现出符号化和图式化的特征，因此，这一阶段称为图式阶段，又分为早期和晚期两阶段。

第4题：

心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。

A对

B错

错
略

第5题：

结合你的实际观察，论述儿童绘画发展的阶段特征。
（1）涂鸦期（1.5-4岁），画不规则的线条，可分为无意识的涂鸦、有控制的涂鸦、圆形涂鸦、命名涂鸦。
（2）象征期（4岁左右），根据直觉表现象征性的物体形象，多半是不完全的，有遗漏的，表现的是瞬问的、不明确的感情和意图。
（3）图式期：主要采用线条描绘平面的、二元的物体轮廓，表现自己的经验，可以分为图式初期（5-7岁），图式后期（11-14岁）。
（4）写实期：倾向于写实，开始学习三维立体绘画方法。分为写实初期（8-11岁），写实后期（11-14岁）。
略

第6题：

屠美如认为儿童绘画发展是一个连续的过程。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第7题：

中班幼儿的绘画发展大致处于儿童绘画发展阶段的（）

A涂鸦期

B象征期

C图式期

D写实期

B
略

第8题：

心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段,因此,儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：错误
纠正：“非连续的过程”改为“连续的过程”

第9题：

美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为（）

A四个阶段

B五个阶段

C六个阶段

D七个阶段

B
略

第10题：

简述儿童绘画能力发展的四个阶段。

正确答案: 儿童绘画能力发展的四个阶段是：
（1）涂鸦期。
（2）象征期。
（3）概念画期。
（4）写实期。

心理学家们把儿童绘画发展划分成各个不同的阶段，因此，儿童绘画发展是一个非连续的跳跃过程。

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