下列哪项不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态？（）
第1题：
（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A设立特殊学前教育机构
B随班就读与个别帮助相结合
C设立特殊儿童教育中心
D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
第2题：
简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
第3题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）
A能使特殊儿童处于普通班级中
B能够节约教育资源
C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第4题：
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
第5题：
影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些？
第6题：
学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）
A教师的特点
B特殊儿童的特点
C安置形态的特点
D特殊儿童的家庭情况
第7题：
将特殊儿童安置在何种教育形态中，起决定性作用的是（）。
第8题：
聋儿康复中心与幼儿园结成“手拉手”合作单位。这种学前儿童一体化教育的安置形态是（）
A随班就读与个别帮助相结合的安置形态
B设立中心的安置形态
C对口活动的安置形态
D混合式的安置形态
第9题：
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
第10题：
普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。