学前特殊儿童个别化教育方案的制定需要参考的基本因素是（）
第1题：
学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）
A发现和诊断特殊儿童
B制定和执行个别化教育方案
C参与个别化教育方案的制定和实施
D组织协调其他人员教育特殊儿童
第2题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）
A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源
D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第3题：
一体化教育中教师的职责包括()
A、发现和诊断班级内的特殊儿童
B、教给儿童特殊的技能
C、制定和执行个别化教育方案
D、专门负责特殊儿童的教学
E、组织协调其他人员教育特殊儿童
第4题：
具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
第5题：
将特殊儿童安置在何种教育形态中，起决定性作用的是（）。
第6题：
（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A设立特殊学前教育机构
B随班就读与个别帮助相结合
C设立特殊儿童教育中心
D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
第7题：
学前特殊儿童个别化教育方案的制定不需要参考的基本因素是（）
A教师的特点
B特殊儿童的特点
C安置形态的特点
D特殊儿童的家庭情况
第8题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）
A能使特殊儿童处于普通班级中
B能够节约教育资源
C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第9题：
学前特殊儿童一体化教育理论反对（）。
第10题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。