特殊儿童的家庭情况
特殊儿童的特点
安置形态的特点
以上都是
第1题：
个别化教育方案的主要内容包括()
A、儿童现状分析
B、特殊儿童参与正常儿童学习的内容和程度
C、特殊儿童的发展目标
D、方案检查的时间和方式
E、特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助的内容
第2题：
在学前特殊儿童一体化教育中，不正确的观点是（）
A可设立专门的个别辅导室，由专任教师对特殊儿童进行个别辅导
B可带班教师利用自由活动时间，对特殊儿童进行个别辅导
C可让带班教师在集体活动中对特殊儿童进行个别辅导
D可调一体化教育意味着个别辅导不合时宜
第3题：
A.要求
B.需要
C.发展
D.学习
第4题：
（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
A设立特殊学前教育机构
B随班就读与个别帮助相结合
C设立特殊儿童教育中心
D普通与特殊学前教育机构之间的对口活动
第5题：
学前特殊儿童一体化教育人员中，谁更熟悉特殊儿童的需要，对矫治儿童缺陷的心情更迫切？（）
A教师
B矫治专业人员
C学前教育机构负责人
D家长
第6题：
学前阶段具有特殊教育需要的儿童即是学前（）
A残疾儿童
B天才儿童
C特殊儿童
D智障儿童
第7题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点不包括（）
A能使特殊儿童处于普通班级中
B能够节约教育资源
C为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
D灵活地为特殊儿童提供个别帮助
第8题：
一体化教育中教师的职责包括()
A、发现和诊断班级内的特殊儿童
B、教给儿童特殊的技能
C、制定和执行个别化教育方案
D、专门负责特殊儿童的教学
E、组织协调其他人员教育特殊儿童
第9题：
学前特殊儿童一体化教育中，以下关于家长角色的描述正确的是（）
A发现和诊断特殊儿童
B制定和执行个别化教育方案
C参与个别化教育方案的制定和实施
D组织协调其他人员教育特殊儿童
第10题：
随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）
A能使特殊儿童处于普通班级中、能够节约教育资源、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C能使特殊儿童处于普通班级中，为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源
D能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会，能够节约教育资源，灵活地为特殊儿童提供个别帮助