问题：视觉文化
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问题：文化情境
问题：现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是（）教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题：在日常美术教学中，教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值，形成个性化的审美情趣和表现风格？
问题：能否取得满意教学效果的前提是（）。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题：（）模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合
问题：美术教育与其他人文学科一样，在传授知识、培养技能的同时，还承担着（）的使命。
问题：如何理解美术教育的价值和意义？
问题：为什么要设置“综合•探索”学习领域？
问题：简述美术教学中的师生关系。
问题：评价是指主体在事实基础上对客体的价值所做的（）的判断活动。A、主体性B、客观性C、主观性D、观念性
问题：只有将作品的内容、形式、（）三者紧密地融合为一体时，才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题：综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。
问题：对于乡土教材开发有哪些建议与意见？
问题：简述儿童美术的发展阶段有哪些。
问题：教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。A、全面发展B、性格发展C、能力发展D、人格构建
问题：美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、（）、（）三部分构成。
问题：空间知觉包括大小知觉、（）、（）、（）等。
