问题:为什么要设置“综合•探索”学习领域?
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问题:美术教科书的体系编排结构基本有以下几种:()、()、()。
问题:()模式的代表人物是英国教育学家斯基尔贝克。A、情景B、过程C、平行D、整合
问题:如何理解美术教育的价值和意义?
问题:只有将作品的内容、形式、()三者紧密地融合为一体时,才能达到形式主义美学家克莱夫•贝尔多提出的艺术是“有意味的形式”的境界。A、情感B、精神C、内涵D、媒材
问题:能否取得满意教学效果的前提是()。A、教学环节严谨B、评价是否到位C、备课的充分与否D、小结
问题:在日常美术教学中,教师怎样帮助学生认识自身的独特性和价值,形成个性化的审美情趣和表现风格?
问题:简述美术史的教育价值。
问题:在评价方法上采用自我评价、()与教师评价相结合A、网络评价B、学习小组评价C、互评D、家长评价
问题:视觉艺术有时也被成为(),因为大部分艺术形式都是在一定空间内组织起来的。
问题:新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念,就是强调了()的重要性。
问题:教师主导型教学方法:讲授法、()、呈示法等;师生互动型教学方法:对话法、()、情境法、参观法等;学生自主型教学方法:()、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。
问题:论述美术教学与新型的美术教师角色。
问题:现代信息技术在美术教学中的作用概括地说是()教学信息。A、传播和深化B、承载和传递C、丰富和整合D、丰富和优化
问题:对比就是将差异强烈的()相毗邻并列。
问题:文化情境
问题:简述美术教学中的师生关系。
问题:课程设计的基本原则是什么?