设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成()意识和提高()能力。
第1题:
第2题:
第3题:
A、信息素养
B、信息检索
C、信息法律
D、信息道德
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
高中语文课程应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点培养学生思考问题的深度和广度,增强学生的探究意识和兴趣,学习探究的方法,使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。 ( )
第9题:
第10题:
单选题“设计•应用”领域的核心是培养学生的()和创造能力,使学生尝试在生活和实践中应用自己的创意,拉近美术与生活的距离。A 想象能力B 观察能力C 创新意识D 动手能力
设计·应用“学习领域已形成学生()意识和提高动手能力为目的。A、设计B、实践C、参与
设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式,淡化()。
设置“设计•应用”学习领域旨在()。
在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识和民主作风,学会__________。
填空题设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成()意识和提高()能力。
填空题在班级中设置班干部,旨在培养学生的民主意识和民主作风,学会__________。
义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是()。A、培养学生形成设计意识和提高动手能力B、逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C、引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D、运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想
单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成()和提高动手能力。A 设计意识B 审美意识C 探究意识
单选题医学文献信息检索旨在培养学生的信息意识、信息能力和(),掌握文献信息检索的基本理论、基本知识和基本技能,培养学生的检索、筛选、分析、评价、管理和综合利用文献信息的能力,创新能力和终身学习能力。A 信息素养B 信息检索C 信息法律D 信息道德