社会助长作用不仅局限于人类社会,在动物界也广泛存在。

题目

社会助长作用不仅局限于人类社会,在动物界也广泛存在。

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相似问题和答案

第1题:

教育不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第2题:

教育是人类社会和动物界共有的现象,与人类几乎是同时产生的。 ( )


答案:错
解析:
教育是人类社会特有的,动物界不存在教育,有的只是本能。

第3题:

社会助长作用


正确答案:
社会助长作用是指他人在场或与他人起活动时可以提高个体行为的效率.

第4题:

产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件。
产生社会助长作用:群体中活动增质增量的倾向。产生的原因是:由于多数人在一起活动,增强了被他人评价的意识,从而提高了个人的兴奋水平;增加互相模仿的机会和竞争的动机;减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳等。
产生社会阻抑作用:群体情境使个体活动减质减量的现象。产生的原因是:他人在场的外在刺激分散和干扰了个人对活动的精力集中。
什么情况下发生社会助长作用?什么情况下发生社会阻抑作用?研究表明,这取决于活动的性质和个人技能熟练的程度。在复杂的脑力劳动中,群体情境对个人有干扰作用;在简单机械活动中,群体情境对个体有助长作用。但即使在简单的活动中,也只有在个体已经十分熟练地掌握了活动的技能的情况下,群体才有助长作用,否则也有阻抑作用。

第5题:

“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是(  )。

A.教育的神话起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的心理起源说
D.教育的劳动起源说

答案:B
解析:
生物起源说的主要代表人物由利托尔诺和沛西·能,以达尔文的生物进化论为指导。主要观点是:①教育活动不仅存在于人类社会之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育;②教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要;③人类只是在早已存在的教育形式上做了些改进,人类的教育就其本质来说与动物没有不同。根据题意,此题正确答案为:B。

第6题:

在一些场合,有别人在场时,工作效率不仅不会提高,反而会大大降低,这种现象被称为( )

A.社会惰化行为

B.协同负效应

C.社会助长作用

D.社会抑制作用


参考答案:D

第7题:

教育不是人类社会所特有的现象,早在人类出现之前,自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。从动物界分化出来以后,人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式,使其获得了一些新的性质而已。


答案:
解析:
错误。题干虽然看到了人类教育与动物界类似教育行为之间的相似性,但其没有把握人类教育的目的性和社会性,没能区分出人类教育行为与动物类教育行为之间的差别。把动物为适应环境、求得生存而进行的本能性活动作为人的教育的基础,把复杂的社会现象简单地、机械地还原为生物现象,忽视了人的教育与动物的本能性生物行为之间客观存在的本质区别,否认了人与动物的区别,否认了教育的社会性。

第8题:

生产方式在社会发展中起决定作用,其决定作用主要表现在:()①生产方式或生产活动,是人类从动物界分离出来的根本动力和人类区别于动物界的根本标志②生产方式或生产活动是人类和人类社会得以生存和发展的基础③生产活动是形成人类一切社会关系的基础④生产方式决定社会制度的性质和社会制度的更替。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④


正确答案:D

第9题:

动物界与人类社会一样,也存在教育活动。( )


答案:错
解析:
教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。

第10题:

动物界也存在与人类本质上相同的教育现象。


正确答案:错误

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