简答系统理论的理论内涵。

题目

简答系统理论的理论内涵。

参考答案和解析
正确答案:系统管理理论的主要观点有:
1、组织本身是一个以人为主体的人造系统,它由许多相互联系的子系统组成。
2、组织是社会大系统中的一个子系统。
3、管理必须建立在系统的基础上。
所谓系统包括四个基本方面:
1、从周围环境中获得这个系统所需要的资源;
2、通过技术和管理等过程促进输入物的转化;
3、向环境提供其转换处理后的产品或劳务;
4、环境对组织所提供的产品或劳务做出反馈。
如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

建设学习型党组织应当遵循 “坚持理论联系实际的马克思主义学风,切实推动实际问题的解决” 的原则,其内涵是什么?(简答题)


参考答案:

大力弘扬求真务实精神,把学习型党组织建设与促进改革发展稳定紧密结合起来,与推动本地区本部门本单位的各项工作紧密结合起来,学用结合、学以致用,在实践中深化学习,做到学习理论与运用理论、改造客观世界与改造主观世界相统一,把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力,增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

 

第2题:

请简答霍布斯的“自然状态”理论的内容和影响。


参考答案:

霍布斯是17、18世纪流行的自然法和社会契约论的创始人之一。他从抽象的人性原则出发,从人的理性和经验中,而不是从神出发来解释国家的产生及其基础。
霍布斯认为,在国家成立以前,人类生活在一种自然状态中。在自然状态下,人人都是平等的,每个人对同一事物都具有同等的权利,同时,人人有都是自由的,每个人都有运用自己的权力以求保全自己的本性,即保全生命的自由。这种自由就是人的自然权利。既然人的权利是平等的,而人人又只顾自己的保全,因此当人们同时想占有某物而不能共有或分享时,则必然成为仇敌,每一个人都企图用伤害他人的手段来达到自己的目的。霍布斯把引起人们相互争斗的原因归结为三种:利益上的竞争,对他人可能伤害到自己的猜忌和对名誉的追求。由此,霍布斯得出了自然状态是“一切人反对一切人的战争”状态的结论。在那里,人人生活在死亡的恐惧中,人的生命是“孤独、贫穷、龌龊、凶残和短促的”。霍布斯的自然状态并不是对历史的真实描述。他自己也承认这不过是一种想象,从来“也不存在这样的战争状态”。霍布斯这种从人性本恶推衍出来的自然状态实际上是当时英国社会中激烈的阶级冲突和统治阶级内部的权力角逐的真实写照,是把资产阶级处理人与人之间关系的原则抽象化、一般化了。
在自然状态下,人们自由的运用自己的权力保全自己,结果却导致战争状态,破坏了“自我保存”。因此,他认为人们必须放弃自己的权力,摆脱自然状态。自然法为解决这个问题提供了方便的准则。霍布斯认为自然法“是理性所发现的戒条或一般法则”。自然法通过它的律令禁止人们做伤害自己生命的事情。他认为自然法规定的主要原则是尽力寻求和平;为了和平和自身的安全,每个人都应该放弃自己的力量和权力;应当履行契约等等。其中最根本的原则是寻求和平。霍布斯认为,人们按照自然法的原则去做,就可以实现和平幸福的生活。
然而在霍布斯看来,在人类心灵中感情的作用大于理性的作用。由于人人都想攫取大于他人的权力以保存自己,从而使和平难以实现。因此,他主张必须有一个大于一切人的权力的公共权力做自然法的后盾,这样才能震慑住人们无限的欲望,使人们的安全得到保障。这个公共权力就是国家。他要求国家用强力来制止“内乱”,维护和平。


第3题:

简答课程理论的研究范围和作用。


参考答案:课程理论是研究课程的设计、编制和课程改革的理论。课程论课程理论也即研究“教什么”的理论,是一门系统研究课程结构与功能、课程设计原理、实施方法和评价手段的理论体系。它主要关注如下一些问题:
(1)课程设计的价值取向问题;
(2)课程设计的基础问题;
(3)课程编制原理问题;
作用:(1)它能使教育目标具体化,因此也是教育改革的突破口。
(2)课程决定着课堂教学内容的组织与安排方式。不同类型和特征的课程需要不同的方法。
(3)课程决定着教学的组织形式。
(4)课程决定着评价的方法。

第4题:

推拿学的理论内涵包括()

  • A、中医基础理论
  • B、经络理论
  • C、生物力学理论
  • D、现代医学理论
  • E、脊柱推拿理论

正确答案:A,B,C,D

第5题:

多元智力理论八种智力的内涵的和三元智力理论三种成分的内涵分别是什么?


正确答案: 1.有8种:
1)、逻辑数学智力
2)、语言智力
3)、音乐智力
4)、空间智力
5)、身体运动智力
6)、人际关系智力
7)、内省智力
8)、自然智力
2.重要性:每个人身上都同时或多或少的拥有这8种智力,不同的人在有些智力上表现出高水平,而在有些智力上表现出低水平,这8种智力每个人身上以不同方式不同程度组合,从而使每个人的智力各具特色。没有高低优劣之分,处于平等地位。
3.三元智理论有三个:成分亚理论、经验亚理论、情境亚理论。

第6题:

企业人力资源管理中组织设计理论的内涵不包括()。

A、组织结构是组织内部分工协作的基本形式理论

B、组织理论与组织设计理论的对比分析

C、组织理论的发展

D、组织设计理论的分类

E、组织系统理论的阐述


参考答案:AE

第7题:

简答泰勒的科学管理理论的主要内涵。


正确答案:1.制定科学的作业方法,使工作定额与标准化。
2.科学地选择和培训工人,即合理用人。
3.有差别的计件工资制。
4.计划职能和执行职能相分离。即明确管理者和工人的工作和责任。
5.“例外原则”。

第8题:

简答统计性歧视理论的主要内容?


参考答案:(1)统计性歧视的定义;(2)用群体典型特征取代个体个别特征;(3)原因是统计方法不科学和信息不完全。

第9题:

简答人的需求理论的基本内容。


正确答案: 1)生理的需要;
2)安全的需要;
3)爱与归属的需要;
4)自尊的需要;
5)自我实现的需要

第10题:

简答农业起源的理论。 


正确答案: 关于农业起源的理论大体分为两类:一是人口压力说,二是宴享说。
(一)人口压力说:以博塞洛普(E.Boszerup)为代表
1、为增加新的食物来源和数量以维持自身生存而出现了驯化植物的农业。
2、人口增长——动物捕杀过度、食物短缺——新食物——驯化植物的农业。
在冰后期,生态环境发生了巨大变化,人类的生存环境扩大了,人口的增长,采集和狩猎的强度加大,食物出现短缺,为了生存不得不想方设法寻找新的食物来源,在新的食物来源中,植物的种子占有非常重要的地位,于是在距今一万二、三千年左右出现了驯化植物的农业。
(二)宴享说:是海登(B.Hayden)提出的,其说法与人口压力说相反 为扩大食物品种结构、增加美食种类而出现了驯化植物的农业。
海登认为,在农业出现的起始时期,其生产量是不大的,所以在人类原来的食物结构中,所占的比例不可能很大。因此,海登考虑在这种条件下,农业所驯化的种类,与其说是为了补充食物的短缺,还不如说是扩大食物的品种结构,增加美食种类更加重要。比如,有些植物纯粹是香料和调味品,有些谷物适于酿酒。