以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构: (1)学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题; (2)为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等),让学生尝试推想:“黄河水为什么会含有大量泥沙?” (3)为学生提供模拟实验的材料,让学生自己设计实验验证,自己实验验证自己所作的推想; (4)学生在教师的指导下,讨论解决水土流失的问题; (5)通过阅读材料,结合前面研究,讨论怎样保持水土问题。 该教师主要用的是什么教学方法?
第1题:
第2题:
第3题:
A、课堂管理技能
B、课堂观察技能
C、教学交往技能
D、学法指导技能
第4题:
教师课堂教学评价主要涉及以下四个层面的内容,即对课堂教学设计、课堂教学过程、课堂教学系统、课堂教学素养的评价。
第5题:
在课堂教学中,教师的教和学生的学不是同一过程。
第6题:
第7题:
教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用,以下说法正确的是()
第8题:
A、教师的教
B、学生的学
C、师生交往
D、家长帮助
第9题:
教师评价的内容是教师的课堂教学。
第10题:
以下不属于课堂教学时空结构的方面是()。