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从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资

题目

从物理特性和呈现方式来分，课程资源可分为显性课程资源与隐性课程资源。

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第1题：

看得见、摸得着，可以直接作用于教育教学的课程资源是( )

A.显性课程资源
B.隐性课程资源
C.物质形态的课程资源
D.精神形态的课程资源

答案：A
解析：
题干描述的是显性课程资源的概念。

第2题：

课程资源按存在方式区分，可以分为()。

A.校内课程资源和校外课程资源
B.显性课程资源和隐性课程资源
C.素材性课程资源和条件性课程资源
D.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源

答案：B
解析：
根据来源(课程资源分布)，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源；根据性质，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源；根据载体，课程资源可分为文字课程资源和非文字课程资源；根据存在方式，课程资源还可以分为显性课程资源和隐性课程资源；根据功能特点，可以把课程资源划分为素材性课程资源和条件性课程资源；从课程的制约因素角度出发，将课程资源分为三类，即原生性课程资源——知识：内生性课程资源——学生；外生性课程资源——社会。

第3题：

体育课程资源根据存在的方式分为()。

A.社会体育课程资源

B.显性体育课程资源

C.隐性体育课程资源

D.群众体育课程资源


正确答案：BC

第4题：

教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源 列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。(15分)


答案：
解析：
(1)显性课程资源
(2)①显性课程资源，如生物教材、DNA双螺旋结构模型、生物膜发现史相关实验研究的文字材料，多媒体设备等。
②隐性课程资源，如学生课前已掌握的知识、生活中光合作用的经验认识、家长配合学校指导学生观察生活中的生命现象等。
解析：
本题考查课程资源的种类与实例。课程资源的“显隐性”之分等同于“有无形”之分。

第5题：

显性课程和隐性课程是根据()不同而划分的

A.课程内容的固有属性
B.学生的学习要素
C.课程的呈现方式
D.课程的任务

答案：C
解析：
根据课程的呈现方式不同，将课程分为显性课程与隐性课程。

第6题：

按课程资源的功能特点区分，课程资源可以分为( )

A.校内课程资源和校外课程资源
B.素材性课程资源和条件性课程资源
C.显性课程资源和隐性课程资源
D.可预设的课程资源和不可预设的课程资源

答案：B
解析：

第7题：

显性课程和隐性课程是根据（ )的不同而划分的。

A.课程内容的固有属性 B.学生的学习要求
C.课程的任务 D.课程的呈现方式或影响学生的方式


答案：D
解析：
根据课程的呈现方式划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。

第8题：

当隐性课程与显性课程目标一致时，隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()


参考答案：正确

第9题：

显性课程和隐性课程是根据()的不同而划分的。


A.课程内容的固有属性

B.学生的学习要素

C.课程的呈现方式

D.课程的任务

答案：C
解析：
根据课程的呈现方式，将课程分为显性课程与隐性课程。

第10题：

从课程内容的组织方式来划分，课程可分为()

A.学科课程与活动课程
B.分科课程与综合课程
C.必修课程和选修课程
D.显性课程和隐性课程


答案：B
解析：
从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程;从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程;从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程;从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。

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