听障儿童就是多重障碍儿童，因为他们既听不到又没有语言，他们有两种

第1题：

第2题：

听障儿童与健听儿童语言习得相比，有（）特点

• A、发音不清
• B、音色不好听
• C、音节受限制
• D、语调不准或缺乏语调
• E、词汇量小于同龄听觉健全幼儿

第3题：

第4题：

儿童的听力损失程度与他们语言的（）有密切关系。

第5题：

多重障碍儿童之间存在着巨大的差异，但他们的差异性远远大于共性。

第6题：

下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。

• A、手语是口语的视觉表达形式
• B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致
• C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展
• D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

第7题：

多重障碍是一个（）的群体，多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在差异。

第8题：

第9题：

对多重障碍儿童分类并不容易，通常教师很难准确的对他们分类。

第10题：

当多重障碍儿童在学校（也包括家庭）中对教师或家长的某些教学或指示做出正确反应时，教师和家长有必要及时给予他们（）和（）。