学习的定义是什么？如何能够辨别哪些是学习哪些不是学习？

参考答案：ABD

答案：D

解析：

正确答案：
【答案要点】
(一)认知策略
(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。可分为：
①利用无意识记和有意识记。无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记。
②排除相互干扰。在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应。
③整体识记和分段识记。对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长、或者较难、或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记。
④多种感官参与。
⑤复习形式多样化。
⑥划线强调。
(2)精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。
①记忆术，可分为：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉想象；语义联想。
②做笔记。
③提问。
④生成性学习，就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象。
⑤利用背景知识。
⑥联系实际生活。
(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。可分为：
①列提纲。
②利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)。
③利用表格(一览表、双向表等)。
(二)元认知策略。大致可分为三种：
(1)计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
(2)元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
(3)元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。
(三)资源管理策略
(1)时间管理策略。包括：
①统筹安排学习时间；
②高效利用最佳时间；
③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置。
(3)努力资源的管理。
(4)学习工具的使用。
(5)人力资源的利用

参考答案：B、C、D

答案：B

解析：

正确答案：
答：(1)影响学习需要的因素。(2分)．
第一，家庭、学校和社会。家庭的要求、态度和志向；学校教育；社会风气和思想意识形态。
第二，学生的个性特点。
(2)学习需要的培养。(3分)
第一，进行学习目的教育，启发学生的学习需要。
第二，注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲。
第三，加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣。
第四，针对学生的个别差异，提高学生的学习积极性。