一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

当课程被认为是经验时，一般特点在于（）

• A、课程体系是以科学逻辑组织的
• B、课程往往是学习者角度出发和设计的
• C、课程是与学习者个人经验相联系相结合的
• D、强调学习者作为学习主体的
• E、课程内容强调以间接经验为主

第5题：

一位学者认为，课程的编制首先要关注知识自身的逻辑、系统和价值，人类文化遗产中最具学术性的知识是课程内容中必不可少的，他的课程价值取向是（）。

• A、知识本位
• B、儿童本位
• C、社会本位
• D、综合本位

第6题：

第7题：

课程内容即学科知识，即当代社会生活经验，即学习者的经验，这三种课程取向的关系是什么？
在课程理论发展史上，不论主张“课程内容即学科知识”的学者，还是主张“课程内容即当代社会生活经验”的学者，很少有人完全否认学习者的经验的重要性，只不过他们认为学习者的经验只有被塑造为学科知识水平或适合了当代社会生活的需求才是理想的，至于学习者本人的一些直接经验或情感冲动，则是需要改造或替代的东西。课程理论发展史上倡导“课程内容即学习者的经验”的学者也很少有人完全否认学科知识和当代社会生活经验的价值，只不过他们认为所有学科知识和社会生活经验只有经过了学习者自己的主动选择、转化为学习者自己的人格发展需求的时候，才有意义。
略

第8题：

第9题：

幼儿园课程内容的组织方法中哪种方法是根据学习者的经验、能力、兴趣、需要来组织编排课程内容的方法（）

• A、伦理组织法
• B、心理组织法
• C、经验组织法
• D、需要组织法

第10题：

课程内容应当符合学习者身心发展规律和特点，是学习者（）的有关知识和经验

• A、应该学
• B、必须学
• C、能够学
• D、需要学
• E、适宜学