简述有效教学的三个考量指标。
第1题:
国外学者认为,对好教学进行思考应以从三个层面(领域)解释和确定有效教学,这三个领域是:()、()和()。
教学的输入;教学的过程;教学的产出
略
第2题:
企业云盘服务功能特性选择的三个核心需求是()
第3题:
答案:有效性教学就是教师为实现预期教学目标,以心理学和社会学理论为基础,在师生互动中通过教师的常规教学行为影响学生,以促使学生获得满意的学习结果、学会学习的过程。
它有效性学习的三个考量指标:一是学习速度,二是学习结果,三是学习体验。
学习速度就是指学习特定内容所花费的时间。学习速度实际上就是指学习效率,学习特定内容所花费的时间越少,说明学习效率越高。如,同样学习一门课、一个单元,我花的时间比你少,如果效果是一样的话,当然我的有效性就比你高了。
学习结果是指我们主要把学习结果定位或局限在认知这个层面,希望每节课,或者说每次学习之后学生都能有实实在在的收获。它主要表现在:从不知到知、从知之少到知之多、从不会到会等等。这个变化就是我们通常所说的有效性,这是考查有效性的一个核心指标。
学习体验我们可以用两个词描述学生的学习体验。一个是“伴随”,另一个是“生发”。“伴随”讲的就是一种状态,学生以什么样的状态进行学习;“生发”就是学生的学习的过程中产生出来的自己体验、创新等等。
第4题:
简述教学资源对有效教学实施的意义。
第5题:
简述美术教学的三个意义。
第6题:
国外学者认为,对教学进行反思应该从三个层面(领域)揭示和确定有效教学,这三个领域分别是()、()、()。
教学的输入;教学的过程;教学的产品
略
第7题:
简述有效的教学活动?
第8题:
简述促进迁移能力形成的有效教学。
第9题:
简述有效教学有利于提高教师的教学技能和专业水平。
第10题:
以下指标中,()是当前中国邮政储蓄银行人民币理财业务最重要的发展考量指标