违法和不良信息举报 联系客服
免费注册 登录

对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中

题目

对课程的定义方式的不同，代表着理解课程概念的角度不同，下列各项中属于理解角度之一的是（）。下列哪一项不属于校内实习实训基地建设应该遵循的原则（）。

  • A、先进性原则
  • B、开放性原则
  • C、客观性原则
  • D、适用性原则
如果没有搜索结果或未解决您的问题，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

请教教师资格考试:美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次:理想的课程、正式的课

美国学者古德莱德认为课程存在着五种不同的层次：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程和( 

A.做的课程　　B.经验的课程<P>　　C.实验的课程　　D.体验的课程


　B.经验的课程

第2题：

根据对课程内容的组织方式不同,可以将课程分为()。

A、分科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、核心课程


参考答案：CD

第3题：

小学数学课程内容的组织可以采取不同的方式,可以从不同的角度考虑,按照一定的线索进行安排。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

为正确理解课程的概念，下列表述正确的是（）。

  • A、课程即学科
  • B、课程即经验
  • C、课程即活动
  • D、课程即教材

正确答案:A,B,C

第5题：

对市场营销概念有几种不同角度的理解，请简述之。


正确答案: 观念说、功能说、整体活动说、过程说。

第6题：

关于台湾“九年一贯课程”课程统整的方式表述正确的一项是:()

A.课程学者依据不同的观点发展不同的模式，所提出的课程统整模式名称不尽相同

B.课程学者依据不同的观点发展趋同的统整模式

C.采用资讯中心的课程统整方式

D.采用学科中心的课程统整方式


正确答案：A

第7题：

按照古德莱德对课程的理解,可将课程分为五个不同层面的课程,其中不属于这五个层面的是()

A.文件课程

B.理论课程

C.经验课程

D.国家课程


正确答案：B

第8题：

之所以会出现对课程概念有多种理解的现象是由于( )

A、人们所处的特定的历史时期和社会条件不同

B、每个人所从事课程理论与实践研究的经验的不同

C、每个人所从事课程理论与实践研究的层次的不同

D、课程本身根本就无法定义


正确答案:A、B、C

第9题：

由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。


正确答案:目标

第10题：

职业培训课程与学科性课程的区别在于（）。

  • A、课程的目标不同
  • B、注重时效性的程度不同
  • C、课程内容、编排形式不同
  • D、课程的实行模式不同
  • E、课程的评价不同

正确答案:A,B,C,D,E

更多相关问题
相关内容