课程即学科
课程即教科书
课程即上课
课程即学生兴趣
第1题：
A.文件课程
B.理论课程
C.经验课程
D.国家课程
第2题：
由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。
第3题：
第4题：
古特莱德提出的五种不同水平课程有（）
第5题：
信息的概念非常广泛，从不同的角度对信息可下不同的定义。
第6题：
对市场营销概念有几种不同角度的理解，请简述之。
第7题：
为正确理解课程的概念，下列表述正确的是（）。
第8题：
A、人们所处的特定的历史时期和社会条件不同
B、每个人所从事课程理论与实践研究的经验的不同
C、每个人所从事课程理论与实践研究的层次的不同
D、课程本身根本就无法定义
第9题：
如何从不同的角度来划分课程的类型？
第10题：
从外部角度来看，课程实施是一个上位概念，包括完成整个课程设计的所有环节；课程设计、课程实施与课程评价是课程编制的下位概念。