“春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨，像千万条丝线飘下，穿梭的燕子衔

①句中提到秋雨之后大地的色彩，即①句之后应是描写秋雨之后的情景， B项中把①句放在了句尾，排除；D项中①句后面接的是③句，而③句是秋雨与春雨的对比，两句街接不恰当，排除D项。比较A、C项，①句描写的是秋雨之后，明显不能放在首句，排除C 项。故本题选A项。

小雨点。沙沙沙(小班) (一)活动目标
(1)让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美；
(2)丰富幼儿的词汇：田野、拔；
(3)激发幼儿热爱大自然的情感。
(二)活动准备
大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。
活动难点：理解诗歌内容。
(三)活动过程
1．律动“大雨小雨”导入。
2．创设问题情境，引导幼儿观察。
(1)出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
(2)讨论：你有什么办法，能让他们不渴呢?
小朋友们讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”。
(3)展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论：
①“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)
花儿乐得怎么样——张嘴巴(花儿开了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
②“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(池塘里)
鱼儿乐得怎么样——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
③“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(田野里)
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎么样——向上拔(长高了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
④看图，教师完整地朗诵诗歌。
讨论：为诗歌起个名字——《小雨点，沙沙沙》，分句教幼儿朗诵。
⑤分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。
⑥启发幼儿回忆生活经验：下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿园、树上、房屋上、河里、山上……)
(四)活动延伸
大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。

【参考设计】
语言教育活动：小雨点(小班)
活动目标：
1．让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情地朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2．丰富幼儿的词汇：田野、拔。
3．激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图、活动图片七个、头饰若干(小雨点、花儿、鱼儿、苗儿)。
活动重点：有感情地表演、朗诵诗歌。
活动难点：理解诗歌内容。
活动过程：
(一)律动“大雨小雨”导入。
(二)创设问题情境，引导幼儿观察。
1．出示挂图：最近美羊羊的花园发生了一件事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不摇尾巴了(不动了)，田野里面的苗儿渴得不长了。
2．讨论：你有什么办法，他们才不渴了呢?
小朋友讨论得出：下雨是一种方法，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后就不渴了。
提问：小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音?引出“小雨点，沙沙沙”
3．展示下雨时的情景．请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
讨论：
(1)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(花园里)
花儿怎么样了——(笑了)乐
花儿乐得怎样——张嘴巴(花儿开了)
重复：小雨点，沙沙沙。落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
(2)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(鱼池里)
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
(3)“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方?”(苗，地里)
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——向上拔(长高了)
重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。
4．看图．教师完整的朗诵诗歌。
讨论：为诗歌起个名字
——《小雨点》
分句教幼儿朗诵。
5．分配角色，戴上头饰，表演朗诵诗歌。
6．启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方?(幼儿因，树上，房屋上，河里，山上……)活动延伸：
大自然非常美，在户外活动的时候，或者家庭里，家长带孩子游玩的时候，启发幼儿观察大自然，培养热爱大自然的情感。

(1)教学目标 知识与技能目标：认识“线、论”等11个字；会写“你、们”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中语言文字的表达方法。
情感态度与价值观目标：有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯；感受春雨给大地带来的变化，激发喜欢春雨的思想感情。
(2)教学重难点
教学重点：能认会写生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：从朗读中体会作者表达的思想感情。
(3)导入语设计
春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树也发芽了，多美啊!咦下雨了!
听——(利用多媒体课件展示春雨，并配上相应的声音)同学们，想象一下，春雨像什么呢你们能和老师说一说吗(学生回答)同学们说得真好，老师都没有想到这些呢。那么，接下来让我们看一看小燕子、小麻雀和小黄莺是怎么说的吧!
【设计意图】通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。接下来让学生说一说春雨像什么，既锻炼了学生的想象能力、思维能力，又提高了学生的语言表达能力，激起了学生的学习兴趣，为接下来的课文教学奠定了良好的基础。