关心课程达到没有达到原先的目的,达到程度如何的评价是:()

题目

关心课程达到没有达到原先的目的,达到程度如何的评价是:()

  • A、效果评价
  • B、内部评价
  • C、形成性评价
  • D、终结性评价
参考答案和解析
正确答案:A
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相似问题和答案

第1题:

评价方法按照评价要达到的目的划分,不包括( )。


正确答案:B

第2题:

课程需求调查需要回答的主要问题为( )。

A.课程设置要达到什么目的
B.通过课程教学要使学员的哪些具体行为得到改进
C.课程的可行性如何
D.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
E.课程效果如何考核和评价

答案:A,B,C,D,E
解析:
课程需求度调查需要回答下面五个主要问题:(1)课程设置要达到什么目的 (2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进 (3)课程的可行性如何 (4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现 (5)课程效果如何考核及评价

第3题:

综合评价的目的是( )。

A.最重要指标达到最优 B.使多数指标达到最优 C.项目方案整体优化 D.某项指标达到最优


正确答案:C

投资项目综合评价有两重目的,一是在各方面、各层次分析评价的基础上,谋求项目方案整体优化,而并非强调某一项指标或几项指标必须达到最优;二是将从不同角度进行的分析评价所得出的结论,进行综合,得出对项目整体效果和影响的完整概念。

第4题:

(2017年11月)培训课程需求度调查需要回答的问题包括()

A.要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
B.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
C.课程设置要达到什么目的
D.课程效果如何考核及评价
E.课程的科学性如何

答案:A,B,C,D
解析:
P242-244
课程需求度调查需要回答下面五个主要问题:(1)课程设置要达到什么目的?(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进?(3)课程的可行性如何?(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现?(5)课程效果如何考核及评价?

第5题:

以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是(  )。

A.为了达到这一目的.语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能
B.为了达到这一目标.教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动
C.为了达到这一目标.教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D.为了达到这一目标.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,有重点地落实语文课程目标

答案:D
解析:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定,语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况.全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式.注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点.按照不同学段的课程目标,抓住关键,突出重点,采用合适方式,提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况。突出评价的诊断和发展功能。

第6题:

课程需求度调查需要回答的问题有()。

A:课程设置要达到什么目的
B:通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
C:课程的可行性如何
D:实施课程教学的资源和手段是否可以实现
E:课程效果如何考核及评价

答案:A,B,C,D,E
解析:
课程需求度调查需要回答下面五个主要问题:(1)课程设置要达到什么目的?(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进?(3)课程的可行性如何?(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现?(5)课程效果如何考核及评价?

第7题:

以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学”理解错误的一项是( )。

A、为了达到这一目标。语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能
B、为了达到这一目标,教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动
C、为了达到这一目标。教师应突出语文课程评价的整体性与综合性
D、为了达到这一目标,语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,有重点地落实语文课程目标

答案:D
解析:
本题考查课程标准。《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定,语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习.改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况,全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能,恰当运用多种评价方式,注重评价主体的多元与互动,突出语文课程评价的整体性和综合性。要根据不同年龄学生的学习特点,按照不同学段的课程目标,抓住关键,突出重点,采用合适方式,提高评价效率。语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况,突出评价的诊断和发展功能。故D项表述“有重点地落实语文课程目标”有误,当选。

第8题:

()是课程计划付诸实施的过程,是达到预期课程目标的基本途径

A、课程计划

B、课程实施

C、课程评价

D、课程分析


参考答案:B

第9题:

培训课程需求度调查需要回答的问题包括()

A.要使学员的哪些具体行为或表现得到改进
B.实施课程教学的资源和手段是否可以实现
C.课程设置要达到什么目的
D.课程效果如何考核及评价
E.课程的科学性如何

答案:A,B,C,D
解析:
课程需求度调查需要回答下面五个主要问题:(1)课程设置要达到什么目的?(2)通过课程教学要使学员的哪些具体行为或表现得到改进?(3)课程的可行性如何?(4)实施课程教学的资源和手段是否可以实现?(5)课程效果如何考核及评价?

第10题:

训诂学课程要达到什么教学目的?


正确答案:本课程的教学目的主要是培养学生以下几种能力:
(1)、独立地阅读古代文献、批判地继承古代文化遗产的能力。如《孟子•梁惠王章句下》“当是时也,内无怨女,外无旷夫”,其中的“怨女”的“怨”字,乃蕴积之意,不可误解。通“蕴”。《新序•杂事》:“后宫多幽女者,下民多旷。”《荀子•哀公篇》“富有天下而无怨财”,杨倞注:“怨读为蕴,言虽富有天下而无蕴蓄私财也。”
(2)、较好地解决中学语文课本中古典作品的语言文字方面问题的能力刘基《卖柑者言》“而独不足子所乎?”“所”字不同教材和文选注解释不同。应当“意”讲。杨树达《古书疑义举例续补》《“所”作“意”义用例》例证甚多。《汉书•佞幸董贤传》云:“上有酒所,从容视贤笑,曰:‘吾欲法尧禅舜何如?’”王先谦《补注》:“酒所”为“酒意”也。
(3)、结合中学语文教学初步开展汉语历史词义研究和中国传统语言学研究的能力。如《陈涉世家》:“苟富贵,无相忘”的“无相忘”由于有人译为“咱们互相不要忘记”,它应为“我不会忘记你”,“相”为偏指性副词。