简述从物质载体角度对公文的分类。

第1题：

公文文字附着的书面物质称为（）。

A纸型

B版式

C载体

D结构

第2题：

简述公文统一用纸作为公文的载体对中国秘书性工作的影响。
1.纸张正式成为公文的统一使用的载体
2.公文用纸张载体，是秘书发展史上的革命进步
3.纸张书写的公文，在书写，装订，传递，整理，保管等各方面有诸多方便
略

第3题：

第4题：

从税收支出作用的角度，简述税收支出的分类。

第5题：

简述从内容性质角度对公文的分类。

第6题：

简述中外国家公文载体的差异。
欧洲封建王国的公文载体，虽然在奴隶社会使用泥板、纸草的基础上有所发展，开始使用羊皮纸，但总体上仍停留在以粗加工的自然物为公文载体的基础上。中国这一时期国家公文载体除了沿袭奴隶社会的甲骨、青铜器等到为载体外，还普遍采用了奴隶社会后期已经出现的竹木简牍为载体，出现了质地轻柔便于携带传递书写的缣帛为新的书写材料，出现了毛笔书写工具，特别是汉代造纸术的发明，是人类书写载体的一次划时代的革命，它对人类文明的进步做出了伟大的贡献。中国这一时期对自然物质精加工制造书写载体的科学技术水平远远领先于世界其他国家。
略

第7题：

从测试目的的角度，简述第二语言的分类。
从测试目的的角度分类，一般有潜能测试、水平测试、成绩测试、诊断性测试、结业测试及分班测试等几种。
1.潜能测试
也称学能测试，主要是了解受试者学习第二语言的潜在能力。语言潜能主要表现在三个方面，即语音能力，语法能力和推理能力。
2.水平测试
也称能力测试，它通过一系列特定语言项目的测试来判定受试者的第二语言能力。
3.成绩测试
又称课程测试，它用以检查受试者在学习的某一阶段或最终阶段掌握所学课程的情况。
4.诊断性测试
又称分析测试，目的在于了解受试者在学习某一或若干具体内容时所存在的问题或困难，以便在教学中及时加以改进。
5.结业测试
比较注重形式。测试内容可以是成绩考试，也可是是水平考试。
6.分班测试
目的是为了将受试者尽可能适当地按语言能力编入相应的班级而进行的测试。
略

第8题：

第9题：

简述从行文的角度对公文的分类。

第10题：

从物质载体的角度来看，公文可以分为：（）、（）、（）、（）。