在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）
第1题：
课程评价中的CIPP模式是指( )
A 背景、输入、过程、结果评价模式
B 泰勒模式
C 目标评价模式
D 目的游离评价模式
第2题：
泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是
A．目标评价模式
B．目标游离评价模式
C．背景、输人、过程、结果评价模式
D．差距评价模式
第3题：
课程评价的模式主要有目标评价模式，目的游离评价模式和______。
第4题：
课程的目标主人模式是在泰勒的“评价原理”和 的基础上形成的。
第5题：
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是（ ）。
A．目标评价模式
B．目的游离模式
C．CIPP模式
D．对立模式
第6题：
在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的课程评价模式是____________模式。
第7题：
目标评价模式是针对20世纪初形成并流行的__________的不足而提出的，是在__________的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
第8题：
__________是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
第9题：
()是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
A、目标评价模式
B、目标有利评价模式
C、背景评价模式
D、外观评价模式
第10题：
泰勒在目标评价原理的基础上，结合课程编制的实践，提出了“课程原理”，可概括为四个步骤或阶
段。其中，最为关键的一步是 【 】
A．确定课程目标
B．根据目标选择课程内容
C.根据目标组织课程内容
D．根据目标评价课程