任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞突然袭击。这

桑代克提出了学习的准备律、练习律和效果律。准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。张老师“突然袭击”使学生缺乏准备，因此违背了学习原则的准备律。

在实验的基础上，桑代克提出了三条学习定律：(1)准备律。准备律是反应者的一种内部心理状态。学习者必须要有某种需要，体现为兴趣和欲望。(2)练习律。实质就是强化刺激与反应的感应联结。反应在情境中用得越多，它与这个情境发生的联结越牢固。反之，长期不用这个反应，这种联结就趋于减弱。后来，桑代克修改了这条定律，指出单纯的重复练习，不如对这个反应的结果给予奖赏取得的效果更大些。(3)效果律。强调个体对反应结果的感受将决定个体学习的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种联结就会增强；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律，发现，感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他修正了效果律，更强调奖赏，而不大强调惩罚。因此，学习新知识后学生尚未掌握，若老师搞突袭造成学生不良的感受．便不利于学习。因此本题选择C。