在备课中，教师实现了哪些转化?

知识点:备课的相关知识。教师备课要备教材、备学生、备教法学法、备教学过程、备作业练习。教师要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。题目中要“了解学生已有的知识和原有经验”属于教师对学情的分析，C项正确。

A项：课程标准分析属于对相应课程性质、课程理念的分析，与题干不符，排除。

B项：教材分析是指教师在备课中应认真研读课本，确定教学目的、任务和要求；明确教材的体系和内容的主次；突出重点、抓住关键；要注重研究和解决教材中的难点。与题干不符，排除。

D项：社会实际分析是指在备课时将课本内容与社会生活实际相结合。与题干不符，排除。

第一，要在当代教育学、心理学等有关理论的指导下，精心设计。 第二，要善于处理好各种关系。备课就是处理好某些关系．即教师的“已知”与学生的“未知”的关系；知识、能力与人格培养的关系；整体与部分的关系。
第三，在实际备课过程中，要注意集体备课与个人备课相结合．以个人备课为主；一般备课与重点备课相结合，以重点备课为主；集中备课与课前备课相结合，以课前备课为主；编写教案与运用教案相结合，以运用教案为主。
第四，教师在备课中，要注意克服不良心理倾向。

优点：备课时。教师有搜集资料、丰富课堂教学内容与教学方案的意识；授课时，利用多媒体教学来帮助学生理解课文相关知识，更易吸引学生注意力。 缺点：备课过程中．教师未能明确教学目标，仅依靠大量的课件填充课堂，欠缺实际教学意义。授课时，未事先熟悉备课内容，对教案讲义依赖性强，无法独立完成授课；全程采用讲授法，忽略了学生的主体地位；授课缺乏启发性、趣味性，以大量的儒道思想等知识来分析屈原的儒家思想，偏离本文教学重点。