小学生创新心理的发展提示我们,实施()和(),就要研究如何促进二者和谐发展,切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。
第1题:
小学生创新心理的发展提示我们,实施素质教育和创新教育,就要研究如何促进二者和谐发展,切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。( )
第2题:
小学生个性心理辅导的根本目的在于帮助和促进小学生的个性心理,包括兴趣、能力、性格和自我意识等各方面得到全面和谐的发展。()
第3题:
法律实施必须有力地保障和有效地促进社会的( )。
A:快速发展
B:有效发展
C:快速进步
D:和谐发展
第4题:
第5题:
个体身心发展的规律有哪些?学校教育应如何适应这些规律,促进个体身心全面和谐地发展?
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
小学生健康心理辅导的实质,在于促进小学生健康心理的形成和发展,关键在于发展。()
第8题:
科学发展观对法律实施所提出的新的任务就是必须有力地保障和有效地促进社会的和谐发展。()
第9题:
个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律,促进个体身心全面和谐地发展?
个体身心发展顺序性 低级到高级 简单到复杂 量变到质变连续不断发展过程 要求教育工作循序渐进,具体到抽象由浅到深由简到繁由低到高既不揠苗助长也不压抑学生的成长
阶段性 个体在不同发展阶段表现出身心发展的总体特征和主要矛盾面临不同发展任务要求教育工作根据不同年龄阶段不同特点进行分阶段教育在教育教学内容方法要求上不能一刀切也不能人为地把各个阶段截然分开,要注意各阶段的过渡和衔接
不平衡性 个体身心发展不总是以相等的速度直线发展的抓住关键期力求在最短时间内取得最好效果
互补性 反映身心发展各组成部分的相互关系 机体某一方面机能发生缺损往往可以通过另一方面的超常发挥得到补偿因此教师要能够面对所有学生尤其是那些生理心理存在某些缺陷的学生学习成绩落后的学生帮助他们树立起坚定的信心,还要掌握科学的教育方法发现他们的优点扬长避短
个体差别性 由于个体遗传教育性别环境个人努力等方面差异 不仅要认识到学生发展的共同特征还要认识到学生个体差异。做到因材施教有的放矢
第10题: