简述美术教学研究的步骤和方法。

题目

简述美术教学研究的步骤和方法。

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相似问题和答案

第1题:

简述制定员工培训计划的步骤和方法。


正确答案:

第2题:

简述理论框架和概念框架的方法和步骤。


答案:①选择与研究的现象相关的概念,并对概念进行界定;②陈述概念之间的相互关系;③形成概念之间相互关系的层次结构,陈述多个概念之间的相互关系;④构建理论或概念框架图。

第3题:

简述职务分析的步骤和方法


正确答案:
 职务分析的一般步骤包括准备、调查、分析和汇总完成等四个阶段。 
 准备阶段主要确定职务分析的目标并在此基础上确定所要收集的信息类型、信息形式、收集方法、收集者。其中,应根据职务分析的目标来确定信息重点;信息收集方法包括观察法、面谈法、与专家进行的技术会议、问卷、工作日记法、关键事件记录、设备设计信息、工作活动记录等;信息收集者可以是组织内部或外部的咨询员、职务分析专家,还可以是管理者和工作的承担者。 
 调查阶段实质上是一个收集信息的过程,一般针对工作和人员两个方面展开。针对工作本身主要对某项职务应承担的工作的各个构成因素进行调查、分析,确定和描述该职务的工作性质、内容、任务和环境条件,同时还要研究一个职务的具体工作活动,考察与这个工作有关的所有方面,明确此职务工作本身的特点;针对人员的调查主要是研究每一职务的任职者所应该具有的基本任职条件,它解决什么样的人可以从事这项工作。 
 分析阶段的主要任务是对前阶段围绕工作和人员所作的调查进行深入全面的总结分析。汇总完成阶段的任务就是根据工作分析规范和信息编制“职务描述书”与“任职说明书”。具体工作如下: 
 (1)根据工作分析规范和经过分析处理的信息草拟“职务描述书”与“任职说明书”; 
 (2)将草拟的“职务描述书”与“任职说明书”与实际工作对比; 
 (3)根据对比结果决定是否修正和如何修正,甚至是否需要进行再次调查研究;
 (4)若需要,则重复 2—3 步工作,尤其是特别重要的岗位,可能对“两书”作多次修订; 
 (5)形成最终职务分析的“职务描述书”与“任职说明书”; 
 (6)将“两书”运用于实际工作中,并收集运用的反馈信息,以不断完善“两书”; 
 (7)对工作分析的工作本身进行总结评估,并将“两书”归档保存,为今后的工作分析提供借鉴和信息基础。 
 职务描述书”与“任职说明书”是职务分析活动的结果表现形式,因而是衡量职务分析成效的标准之一。
 
 职务分析的主要方法有面谈法、观察法和结构问卷调查法。 
 观察法是指分析人员借用人的感觉器官、观察仪器或计算机辅助系统实地观察、描述员工的实际工作活动过程,并用文字、图表和流程图等形式记录、分析和表现有关数据。
 面谈法是由职务分析人员通过与有关人员或小组进行面对面的交谈,获取与职务有关的信息,包括个人访谈法和小组访谈法,这种方法能提供标准与非标准工作信息,也能提供身体和精神方面的信息。面谈分准备、开局、过程控制和结束四个阶段。
 问卷调查法是以问卷形式调查工作的任务和职责。所运用的问卷分结构性问卷和非结构性问卷。前者是对某工作任务与职责的大量描述,由被调查者直接在问卷中选择与判断即可;后者是事先不提供任何有关某工作的任务与职责的描述,而是由被调查的员工结合平时工作体会说明填写,因而,非结构性问卷的作答较结构性问卷困难;一般调查问卷介于两者之间,即既有结构性问句,也有非结构性问句

第4题:

简述装饰美术的欣赏方法。


正确答案: ①看装饰美术的主题思想、立意有无新意;构图、色彩是否符合形式美法则;
②如果是利用牙、玉、木、石等材料作的欣赏品,还应看它在材料的运用上、选择上是否巧用原料,巧用俏色,雕刻的技法上是否运用得巧妙;
③如果是年画一类比较长期欣赏的作品,还应看它的题材内涵、构图等丰满程度;     
④如果是商品包装装潢、广告招贴,还要看它能否使观众在很短的时间内,一目了然地看清宣传意图。

第5题:

美术教学研究的方法,常用的主要有()、个案研究法、实验研究法、比较研究法。
调查研究法

第6题:

简述岗位抽样的步骤和方法。


正确答案:

第7题:

下列属于美术教学研究常用方法的是()。

A反面求索法

B集体启发法

C比较研究法

D逆向思考法


C

第8题:

简述工作岗位写实的步骤和方法。


正确答案:

第9题:

简述档案鉴定的工作的方法和步骤。
方法:
A.审阅卷末的备考表
B.审阅案卷目录
C.直接鉴定法
D.间接鉴定法
步骤:
第一阶段,在文件归档时,确定归档范围,同时剔除一部分没有保存价值的文件,由文书处理部门或业务部门保存一二年扣销毁;
第二阶段,对于归档的文件确定保管期限。这一阶段的工作主要由文书立卷人员来完成。
第三阶段,到一定年限时进行价值复审。复审主要采取两种方式:即移交复审和到期复审。

第10题:

论述美术教学研究的目的和选题。


正确答案:美术教学研究的主要目的是探讨美术教学规律,解决教学实践中遇到的实际问题以及提高教师自身的理论水平和教学能力。而要达到这一目的,首先当前有个转变研究观念的问题。
以往美术教学研究的弊端是:注意课堂教学研究,忽视课外活动研究;忽视理论指导与发展的研究,等等。这些都是美术教学研究的旧观念所带来的不可避免的产物。新的美术教学研究观念不仅要对旧观念进行扬弃,而且要使研究活动的空间范围得以拓展,使教学研究的成果应用推广于教学实践中。
当前,转变研究观念即确定教学研究的新观念很重要,它能极大地丰富与深化美术教学研究的理论与方法内容。如果广大美术教师的认识能统一于这一研究新观念上来,则他们的研究工作就会是:既研究美术教育教学,又研究美育、智育、德育;既研究教师,也研究学生;既研究课堂教学,也研究课外活动;既研究教改发展,也研究教学规律;等等。这种美术教学研究新观念的树立,将对我国美术教育事业的发展起到极大的促进作用。
美术教学研究的选题常来自美术教学中遇到的种种实际问题。它一般是在发现和提出教学问题的基础上,通过一定的分析与评价来确定的。其目的是把潜在的教学效率或理论价值发掘出来,使之成为教学研究的成果。正确的选题往往是教学研究成功的第一步。因此,作为教学研究活动起点的选题,首先一定要有深远的价值意义,而且符合教师的工作、科研、能力、条件等实际。应选择有实质性、定向性及学术性或实用性强的课题。
其次,选题不仅决定了教学研究的方向与目标,也决定了成果的大小,还影响着这一教研领域的发展。选题时只有把主观与客观、理论与现实、需要与可能统一起来,才能使教学研究活动顺利进行并取得较大的研究成果。如果选题不当,又缺乏适用性、先进性、可行性,则只会使教研活动无法顺利进行,徒耗人财物力,或者使取得的成果无多大价值与收益。
再次,选题要注意“旧因素”在新条件下的“复活”。这里的“旧因素”,是指以往的美术教学实践与理论的各个方面的要素,它或是某个教学内容、方法,或是某种教学观点等。因为美术教学实践与理论的先进性与适应性,都是以一定的社会环境、教学条件(包括教学设施、师生情况等)为转移的,所以,在一定的环境、条件下被“淘汰”的教学因素,在新的环境与条件下又有可能会崛起(如乡土美术教学内容、民间美术制作手段等),甚至还会成为教学的某一方面的先进性与适用性的新要素。这是我们在教学研究选题时需注意并留心的。
最后,选题还可以成为衡量研究者教学研究水平、创造能力与判断能力的客观尺度。事实证明,一些卓有贡献的美术教育家都是善于察觉有发展前途的美术教研方向的人。