学生在学习了基本概念后再做练习题,这种学习是上位学习。

题目

学生在学习了基本概念后再做练习题,这种学习是上位学习。

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第1题:

如果学生已有了“哺乳动物”的观念,现在学习“鲸”这种动物,属于( )

A.并列学习

B.上位学习

C.下位学习

D.命题学习


正确答案:C

第2题:

学生小黄在学习了物理老师教的“杠杆原理”的概念后,再学习定滑轮的知识就非常容易理解了。因为这种学习属于( )。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.符号学习

答案:B
解析:
当认知结构中原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识,新旧知识建立下位联系,新知识类属于旧知识时.产生下位学习或类属学习。定滑轮实质上是等臂杠杆,所以学习了杠杆再学习定滑轮的知识.是发生了下位学习。

第3题:

如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )

A. 概念学习

B. 上位学习

C. 下位学习

D. 并列结合学习


正确答案:C
学生原有的观念在概括和抽象的水平上高于新学习的观念时的学习是下位学习

第4题:

小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。

A、 上位学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习

答案:B
解析:
下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念,先学习四边形,再学习平行四边形属于下位学习。

第5题:

学生已经有了“鸟”的概念,再来学习“画眉鸟”这种动物,这种学习是( )。


A.上位学习

B.下位学习

C.命题学习

D.并列组合学习

答案:B
解析:
下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“画眉鸟”是概括程度较低的命题,而“鸟”是概括程度较高的命题,故这种学习是下位学习。

第6题:

学生在掌握了“铜”“铁”等概念后,再学习“金属”的概念,这种学习是()。

A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.派生类属学习

答案:A
解析:
上位学习也称总括学习,即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念,在这些原有观念的基础上学习一个包容程度更高的概念或命题时,便产生上位学习。先学习“铜”“铁”等概括程度低的概念,在此基础上学习“金属”的概念,属于上位学习。

第7题:

如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )
A.概念学习 B.上位学习
C.下位学习 D.并列结合学习


答案:C
解析:
考査下位学习的含义。

第8题:

学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是( )。

A.下位学习

B.上位学习

C.命题学习

D.并列结合学习


正确答案:A
下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下。从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念,原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念,故这种学习属于下位学习。

第9题:

学生学习了自然数以后,再学习复数,这种学习属于()。

A.上位学习
B.下位学习
C.类属学习
D.组合学习

答案:A
解析:
上位学习:也称总括学习,是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题,即原有的观念是从属观念,而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时,便产生上位学习。
下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。
组合学习又称并列结合学习,是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。
复数包含了实数和虚数,自然也包括自然数,所以是总括学习,排除BCD,正确选项为A。

第10题:

学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于()。

  • A、上位学习
  • B、下位学习
  • C、概念学习
  • D、并列学习

正确答案:B

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