新课程积极倡导的学生观是学生是单纯抽象的学习者。

正确答案：√
学生是独特的人，首先表现为学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人．

答案：错

解析：

参考答案：一、学生是发展的人
把学生看成是发展的人，它包含以下几个基本含义：
1.学生的身心发展是有规律的。认识规律、遵循规律是做好工作的前提。它要求教师努力学习，掌握学生身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，从而有效地促进学生身心健康地发展。
2.学生具有巨大的发展潜能。应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的，坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因而对教育好每一位学生应充满信心。
3.学生是处于发展过程中的人。作为发展的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。从教育角度讲，它意味着学生是在教育过程中发展起来的，是在教师指导下成长起来的。在一定的意义上可以说，学生的生活和命运掌握在学校和教师的手里。学生是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和他们所在的学校和遇到的教师有很大的关系。
二、学生是独特的人
把学生看成是独特的人，包括以下几个基本含义：
1.学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备了全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。要把学生作为完整的人来对待，就必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性力量的时间和空间。
2.每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各有侧重的。“人心不同，各如其面”，独特性是个性的本质牲。珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，不仅要认识到学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，而且是学生发展的前提，应视为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。
3.学生与成人之间存在着巨大的差异。学生的观察、思考、选择和体验都和成人有明显的不同。所以，“应当把成人看做人，把学生看做孩子”。
三、学生是具有独立意义的人
把学生看成是具有独立意义的人，包含以下几个基本含义：
1.每个学生都是独立于教师的头脑之外、不依教师的意志为转移的客观存在。因此，决不是教师想让学生怎么样学生就会怎么样。学生既不是教师的四肢，可以由教师随意支配，也不是泥土或石膏，可以由教师任意捏塑。
2.学生是学习的主体。每个学生都有自己的躯体、自己的感官、自己的头脑、自己的性格、自己的意愿、自己的知识和思想基础、自己的思想和行动规律。
3.学生是责权主体。从法律、伦理角度看，在现代社会，学生在教育系统中既享有一定的法律权利又承担着一定的法律责任，是一个法律上的责权主体。同时，学生也承担着一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，是伦理上的责权主体。

答案：D

解析：

答案：D

解析：

正确答案：D

现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

答案：A,C,D

解析：

正确答案：(1)学生是发展的人。(2)学生是独特的人。(3)学生是具有独立意义的人。

答案：D

解析：

答案：C

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