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个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

题目

个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

  • A、同化
  • B、顺应
  • C、平衡
  • D、守恒
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫( )。

A．整合

B．同化

C．顺应

D．平衡


正确答案：B

第2题：

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。

A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展

答案：B
解析：
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。

第3题：

顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（ ）


正确答案：×
同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。

第4题：

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选

A. 整合
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

答案：B
解析：
知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫同化；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是顺应。本题考同化的概念。

第5题：

主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选

A. 图示
B. 同化
C. 顺应
D. 平衡

答案：C
解析：
知识点： 发展心理学 /发展动因
图式就是认知结构，不断地从低级向高级发展，通过［同化］和［顺应］，经历着不断构建的过程。主体将环境中的信息纳入并整合到己有的认知结构的过程叫［同化］；主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是［顺应］。

第6题：

小明熟悉狗的特征，当妈妈带小明去动物园游玩时，小明会看到其他的动物，如狮子和老虎。此时，小明就不能把狮子和老虎归类到自己的狗的图式中去，而是通过调整和矫正自己所有的图式来容纳这些新的信息。
根据皮亚杰的认知发展机制，小明的行为属于（）。

A.平衡
B.顺应
C.同化
D.适应

答案：B
解析：
平衡是当呈现给个体的信息符合其现有的图式时，个体就会感到自身与环境保持着一种平衡，反之个体就会感到不平衡。适应分为同化和顺应。同化是把新感知的材料或经验纳入到已有的图式中，从而理解新事物的过程。顺应是改变已有图式来理解新经验的过程。

第7题：

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。

A:整合
B:同化
C:顺应
D:平衡

答案：B
解析：
略。

第8题：

主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。

A．图式

B．同化

C．顺应

D．平衡


正确答案：B

第9题：

44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。
（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡


答案：C
解析：
]顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。顺应使图式得到质的改变。

第10题：

顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。

A对

B错


对
略

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