教学中培养和激发学生的学习动机主要关注的三大策略是()

题目

教学中培养和激发学生的学习动机主要关注的三大策略是()

  • A、激发学习兴趣
  • B、及时强化
  • C、增强教学吸引力
  • D、组织竞赛
  • E、进行归因训练
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相似问题和答案

第1题:

学习动机的激发是在学习过程中进行的,它主要依赖于教师的教学内容、教学方法以及学组织。请结合教学实践简要谈谈激发学生学习动机的主要途径。


正确答案:
【参考答案】
(1)明确每节课的具体目标和知识的具体意义;
(2)注重教学内容的艺术性,设计生动的教学方法来吸引学生:
(3)创设“问题情境”,启发学生积极思维:
(4)适当地组织一些学习竞赛活动;
(5)利用学习成果的反馈作用;
(6)正确评价,适当地表扬与鼓励。

第2题:

培养和激发学生学习动机的方法.


正确答案:
学习动机的培养和激发有以下几种方法: (1)学习动机的培养途径主要有:①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机;②利用直接发生途径和间接转化途径来培养学习动机. (2)学习动机的激发途径有:①创设问题情境,实施启发式教学;②根据作业难度,恰当控制动机水平;③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;④正确指导结果归因,促使学生继续努力.

第3题:

课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式有哪些


参考答案:要点:用新颖材料来引起学生对学习课题的关注,激发学习兴趣,创设问题情境,以启动学生思维,激发学习探究欲,以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机,阐明知识的价值,以激发学习动机,用"前驱知识”来造成学生"认知失调”,以激发进一步学习或深入探究的欲望。

第4题:

课堂教学激发策略是教师在课堂上采用多种手段激发学生学习动机,最大限度挖掘学生潜能,促使学生能高效地进行自主学习,以获得全面发展的教学手段。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:√

第5题:

在教学中,主要应通过培养学生的()来激发学生强烈的学习动机。

A.学习兴趣

B.学习动机

C.学习任务


参考答案:A

第6题:

在教学中,应该如何激发学生的学习动机?


正确答案:

第7题:

结合教学实际,谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?


正确答案:
  学习动机的培养应:
  ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养;
  ②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。
  学习动机的激发应:
  ①创设问题情境,实施启发式教学;
  ②根据作业难度,恰当控制动机水平;
  ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
  ④正确指导结果归因,促使学生继续努力

第8题:

论述在实际教学中如何培养和激发学生的学习动机。


正确答案:
(1)学习动机的培养可以从以下方面人手:①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习动机。学习动机作为引起学习活动的动力机制,是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此影响学习效果。而学习动机之所以能影响学习效果,是因为它直接制约学习的积极性。学习动机强,学习积极性高,在学习中能专心致志,具有深厚持久的学习热情,遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之,缺乏学习动机则学习积极性必然降低,这将直接影响学习效果。因此学习动机可以影响学习效果。同时学习效果也可以反作用于学习动机。如果学习效果好,学生在学习中所付出的努力与所取得的成绩成正比,学习动机就会得到强化,从而巩固了新的学习需要,使学习更有成效。这样,学习动机与学习效果相互促进,从而形成学习上的良性循环。
②利用直接发生途径和问接转化途径来培养学习动机。利用直接发生途径主要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足。由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机,因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。为此,教师应耐心有效地解答学生提出的问题,精心组织信息量大、有吸引力的课堂教学,以满足学生的求知欲。同时,教师要积极引导学生运用所学知识去解决实际问题,使学生认识到知识的价值,以形成掌握更多知识、探究更深问题的愿望。从间接途径考虑,主要应通过多种活动,提供各种机会,满足学生其他方面的要求和爱好。
(2)学习动机的激发可以有以下几种途径:
①创设问题情境,实施启发式教学。要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系,此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态,使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题的情境。
②根据作业难度,恰当控制动机水平。在学习较容易、较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学习紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时,则应创设轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢慢引导,以免学生过度紧张和焦虑。
③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。来自学习结果的种种反馈信息,对学习效果有明显的影响。这是因为,一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动,改进学习策略,另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机,从而保持了学习的主动性和积极性,表扬与奖励比批评与指责更能有效地激发学生的学习动机。
④正确指导结果归因,促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响。一般而言,无论对优生还是差生,将学业成败归因于主观努力的方面均是有利的,这可使优生不至于过分自傲、能继续努力,使差生不至于过分自卑,也能进一步努力学习,以争取今后取得成功。

第9题:

课堂教学激发策略是指教师在课堂教学中运用多种手段,_____,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生能高效地进行自主学习。

A.以激发学生的学习动机

B.以激发学生的考试动机

C.以激发学生的表演动机

D.以激发学生的捣乱动机


参考答案:A

第10题:

教学中如何激发学生的学习动机?


正确答案:
(1)创设问题情境,实施启发式教学。
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平。
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩。
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。