（）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。
第1题：
A、意识倾向性
B、情意心理
C、认知倾向
D、个性心理特征
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A意识倾向性()
B情意心理
C认知倾向
D个性心理特征
第4题：
从评价者的角度出发，可以把评价分为（）。
A书面评价和口头评价
B全面评价和重点评价
C自我评价和同行评价
D独立评价和连续评价
第5题：
现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。()
第6题：
A、评价对象
B、评价结果
C、评价标准
D、评价目标
第7题：
A、选题、备课
B、上课、观课
C、研讨、改进
D、分析、评价
E、提炼、总结
第8题：
A提高对评价的认识
B采用多种评价形态，控制评价效应
C保持评价者和被评价者良好的心理交往状态
D避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突
第9题：
评课既是评价活动，同时也是一种研究活动。()
第10题：
药物经济学利用微观经济学的研究方法对药物治疗的成本（投入）和收益（指有益的结果）进行完整的评价，常用的药物经济学评价方法有CBA、CEA、CUA和CMA，进行药物经济学评价时：可从多个角度出发，为不同的对象服务，为患者的选择提供参考的评价应（）