以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、（）、领导游戏策略。
第1题：
A.交叉式介入
B.材料指引
C.参与式介入
D.言语指导
第2题：
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。
第5题：
第6题：
教师在儿童游戏的主体环节，可采用平行介入与合作介入等指导策略。()
第7题：
第8题：
A.教师是儿童游戏中的重要他人
B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性
C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性
D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
第9题：
介绍教师介入游戏的方式有哪些？
1.平行式介入法：
平行式介入法是指教师在幼儿附近和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用，这种指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。
2.交叉式介入法：
交叉式介入法是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。
3.垂直介入法：
垂直介入法是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，这时教师的指导是显性的。
略
第10题：
在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意（）。