文学接受变异的表现有哪些?

题目

文学接受变异的表现有哪些?

参考答案和解析
正确答案:首先是作品形象的异变;其次是情感的异变;再次是思想观念的异变。
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相似问题和答案

第1题:

文学接受心境要满足的条件有哪些?
①兴趣;
②审美心态;(暂时与现实生活隔离)
③对话愿望。(与作品或作者对话交流)

第2题:

文学变异研究的内容


正确答案: 语言层面变异研究
民族国家形象变异研究
文学文本变异研究

第3题:

幼儿接收文学的主要方式是通过()。

A“听”来接受文学

B“看”来接受文学学

C“读”来接受文学

D“背诵”来接受文学


A

第4题:

幼儿接受文学的主要方式是通过()

  • A、“听”来接受文学
  • B、“看”来接受文学
  • C、“读”来接受文学
  • D、“背诵”来接受文学

正确答案:A

第5题:

比较文学的变异研究包括文学变异和文化过滤、()、形象学、接受学和文学的他国化研究。


正确答案:译介学

第6题:

儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点?


正确答案: 儿童接受儿童文学作品的主要特点有:
(1)文学接受的一般特点。从心理学方面来说,是先有需求,再有注意,然后才去听讲或阅读作品。从社会学方面来说,“接受”便是作为社会成员的读者,依照自己所习得的社会行为规范、价值观、文化传统的影响,来认可作品。
(2)儿童对文学的接受,也必须遵循文学接受的一般规律,即:需要→注意→阅读→兴趣。

第7题:

文学接受活动中为什么会产生变异?


正确答案: 一部文学作品完成之后,作家的精神创造和情感体验便凝定于某一文本。读者阅读文学作品的过程,本应上一个在特定词语序列的引导下,还原作家心目中的形象、情感体验和思想见解的过程。但实际上,由于“填空”、“对话”、“兴味”的介入,阅读过程中的彻底还原是不可能的。经由读者阅读产生的“第二文本”中,虽然包含着来自“还原”的客体内容,但同时又充满着读者个人再创造,因此,与“第一文本”相比,“第二文本”必然是千差万别的异变产物。
异变可以表现为作品形象的异变,情感的异变和思想观念的异变。产生的原因主要有五个方面:第一,某些政治观念会导致异变。例如《关雎》作为一首反映男女爱慕之情的情歌在封建道学家那里则成为是对“后妃之德”的赞美之歌了。第二,某些预定文化观念会导致异变。例如弗洛伊德通过引入“自我”、“本我”、“超我”的观念解析《俄底普斯王》,从而得出的“恋母情节”的主旨。第三,文化视野会导致异变。例如由于我们缺乏必要的西方神话传说以及爱尔兰、犹太人的文化常识,就很难理解《尤里西斯》这本书。第四,个人经验会导致异变。例如一位不谙世事的少年,在解读《红楼梦》时,可能只对里面的游玩情节感兴趣,而只有到了老年经历了人生沉浮之后才能真正理解“一把心酸泪,满纸荒唐言”的含义。第五,文学欣赏能力会导致异变。一个拥有较高欣赏能力的人对于《尤里西斯》可能感觉如获至宝,而一个欣赏能力较低的读者可能会觉得味同嚼蜡。

第8题:

文学作品成为有意义的接受客体,必须具备哪些条件?
①满足读者的阅读需求;
②一定程度的可理解性;
③符合接受者的艺术趣味。

第9题:

现有抄表方式有哪些?


正确答案: 现有抄表方式有现场手抄、电话抄表、现场微电脑抄表器、远程遥测抄表(利用负控装置)、居民小区集中低压载波抄表(小区变电所)、红外线抄表器、委托代理抄表。

第10题:

艺术接受中的异态表现有哪些?


正确答案: 艺术接受中的异态表现主要有两种情况:(1)是由情感引发的幻觉效果,任何艺术都程度不同的创造着各式各样的幻觉效果,一个正常的接受者能够在意识到这类幻觉的同时实现对这类幻觉的参照再认和情感体验。然而,在特殊的触因作用下,幻觉对于现实的合一,产生了艺术接受的异态。(2)明显的认知失调,在社会心理学中,有关环境、个人以及个人的行为认知、观念和新年的总和,是一个有结构的认知系统,各个认知元素之间存在着相应的特殊联系,他们之间一旦出现不协调,就会导致了认知失调,主体会产生不适、不悦、紧张、焦虑和忧郁等情绪反应,有可能产生一种保护自我的文饰倾向,而文饰倾向作为一种心理的防御机制,本身是诱发变态心理的一种可能性。