薛恩认为人的“职业自我观念”是从下面这些方面发展而来的()

题目

薛恩认为人的“职业自我观念”是从下面这些方面发展而来的()

  • A、能力
  • B、动机
  • C、需要
  • D、态度和价值观
  • E、兴趣
参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D,E
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第1题:

按照人的年龄顺序和不同时期的职业发展状态、职业任务、职业行为等来划分职业生涯发展阶段的是(A)

A、薛恩

B、格林豪斯

C、萨伯

D、金斯伯格


参考答案:A

第2题:

大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手( )。

A.自我了解
B.职业生涯的发展与决定
C.获取有关职业的知识
D.整合有关自我和职业的知识

答案:A,C,D
解析:

第3题:

会计职业道德自我教育的主要内容包括()等方面的教育。

A.职业义务.职业荣誉.职业节操

B.职业观念.法制观念.节操观念

C.道德观念.道德规范.道德警示

D.职业权利.职业义务.职业荣誉


正确答案:C

第4题:

阐述薛恩职业生涯系留点的内容。


正确答案: 薛恩指出,作为“自我概念”中最重要的内容,“人对自身才能的感知”是真正有了职业经历、工作体验后,才能够正确、清楚地估测出来的。在经过长期的职业实践后,人们对个人的“需要与动机”、“才能”、“价值观”有了真正的认识,即寻找到了职业方面的“自我”与适合自我的职业,这就形成人们终身所认定的、假定的再一次职业选择时最不肯舍弃的因素,即“职业生涯系留点”。
职业生涯系留点类别:
薛恩把麻省理工学院管理系毕业生的系留点划分为五种类别,此外还提出了4种:
(1)技术性能力。这种人的整个职业生涯核心,是追求自己擅长的技术才能和职能方面的工作能力的发挥。其价值观是愿意从事以某种特殊技能为核心的挑战性工作。这批校友最后从事的是技术性职员、职能部门领导等各种职业。
(2)管理能力。这种人的整个职业生涯核心,是追求某一单位中的高职位。他们沿着一个单位的权力阶梯逐步攀升,直到全面执掌权力的高位。这种管理能力体现为分析问题、与人们周旋应付和在不确定情况下做出难度大的决策。他们追求的目标为总裁、常务副总裁等。
(3)创造力。这种人的整个职业生涯核心,是围绕着某种创造性努力而组织的。这种努力的结果是他们创造了新产品、新的服务业务,或者搞出什么发明,或者开拓建立了自己的某项事业。这批校友中,有的人在所奋斗的事业、创造、发明中已经成功;有的人仍然在奋斗和探索着。
(4)安全与稳定。这种人的整个职业生涯核心,是寻求一个组织机构中安稳的职位。这种职位能长期的就业、有稳定的前途,能够使个人达到一定的经济地位从而充裕地供养家庭。
(5)自主性。这种人的整个职业生涯核心,是寻求"自由"和自主地工作。具体来说,是能够自己安排时间,能够按照自己的意愿安排工作方式和生活方式。他们最可能离开常规性的公司、企业,但是其活动与工商企业活动及管理工作仍然保持着一定的联系。其职业如教书、搞咨询、写作、经营一家店铺等。
(6)其他系留点类别。

第5题:

会计职业道德自我教育的主要内容包括()等方面的教育。

  • A、职业业务、职业荣誉、职业节操
  • B、职业观念、法制观念、节操观念
  • C、道德观念、道德规范、道德警示
  • D、职业权利、职业业务、职业荣誉

正确答案:C

第6题:

职业价值观的分析可以从几个方面因素展开,这些因素是()。

A、发展因素

B、保健因素

C、声望因素

D、导向因素


参考答案:ABC

第7题:

薛恩把“自我实现人”假设归纳为什么?


正确答案: 其一、人的动机可归结为由多种动机组成的一个层次系统。
其二、个人总是追求在工作中成熟起来,他们通过行使一定的自主权、采用长远观点看问题等来培养自己的专长和能力,并以较大的灵活性去适应环境成熟的表现,来使自己真正变得成熟。
其三、人主要依靠自己进行自我激励的控制,外部施加的刺激与控制会对人形成一种威胁,并把人降低到较不成熟的状态中去。
其四、自我实现和使组织绩效更富成果,这两方面并无与生俱来的矛盾。

第8题:

()把人的职业生涯发展划分为成长、探索、建立、维护、衰退五个阶段。

A、薛恩

B、格林豪斯

C、萨伯

D、金斯伯格


参考答案:C

第9题:

尼采说:“认识了自己就懂得该成为怎样的自己。”在个人的职业发展中,对自我的认知也是明确发展方向的基础,那么我们应该从哪方面来了解职业自我?()

  • A、职业能力
  • B、职业兴趣
  • C、职业价值观
  • D、以上均是

正确答案:D

第10题:

职业伦理学:又称(),是研究各种职业道德科学,是既从总体方面,又从部门方面研究职业道德的发生、发展规律的科学。


正确答案:职业道德学