下面对价值评价的理解不正确的一项是（）。

第1题：

明智帮助我们追求具体的善，下面理解不正确的一项是（）。

• A、以适合显现目的的方式来确定具体的好
• B、标识出生活各个阶段的好
• C、理解德性朝向的目的
• D、需要反复考虑目的

第2题：

下面对加尔文评价不正确的一项是（）。

• A、信仰和善功都需要
• B、勤奋节俭
• C、不拘小节
• D、严谨刻板

第3题：

第4题：

主体取向评价的核心是（）。

• A、倡导对评价情境的理解而不是控制
• B、追求对评价对象的有效控制与改进
• C、强调评价者与被评价者的交互作用
• D、强调过程本身的价值

第5题：

根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。

• A、如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
• B、教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
• C、评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
• D、教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展

第6题：

对于个人价值来说，以下观点中不正确的是（）。

• A、个人价值是个体所接纳的影响个人评价事物或生活决策的价值
• B、通常而言，个人价值的选择和排序取决于评价主体
• C、了解某个人最为基础的个人价值，对于理解这个人的行为至关重要
• D、对于个人价值来说，一致性非常重要

第7题：

教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。

• A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
• B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
• C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
• D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价

第8题：

学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）

• A、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
• B、从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解
• C、从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价
• D、以上均不正确

第9题：

对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？（）

• A、教学评价是对教学对象进行评价
• B、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断
• C、教学评价为教学对象提供学习依据
• D、教学评价主要是用来衡量学校的教育质量

第10题：

下面对价值的理解不正确的一项是（）。

• A、价值是对各种价值对象的本质概括
• B、价值具有普遍性
• C、价值需要主体和客体之间发生关系才能成立
• D、价值是主体对客体的作用